| Fecha: | 29 de julio de 2026 |
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| Asistentes: | Director General de RR.HH.,Directora General de Innovación Educativa y centros, jefes de Servicio. ANPE, CCOO, UGT, STE y CSIF |
1. Borrador del Programa piloto en centros educativos de singular complejidad (tensionados) 26-27 y 27-28.
CONSEJERÍA: La Consejería presenta el programa piloto para centros educativos de singular complejidad (tensionados). Es otra medida incluida en el II Bloque del Acuerdo de mejoras firmado con ANPE, UGT y CCOO, con el objetivo de dar respuesta a los centros con mayores dificultades derivadas de su contexto social, organizativo y educativo.
Los centros participantes -un total de 21 en esta primera fase- reúnen varios de los siguientes indicadores:
Ratio superior a 26 alumnos/as en algún nivel.
Alto porcentaje de profesorado interino con vacante al inicio de curso.
En torno a 300 alumnos en ESO.
Baja tasa de titulación/promoción en ESO (inferior al 86 %).
Más del 25 % del alumnado promociona con materias pendientes.
Índice socioeconómico y cultural (ISEC) por debajo de la media.
Alto índice de escolarización sobrevenida.
La medida más destacada es el cupo extraordinario, que podrá oscilar entre 0,5 y 2 docentes adicionales, en función de las características y necesidades de cada centro. Además, el programa contempla:
Formación específica del profesorado en convivencia escolar y acompañamiento durante el curso.
Hasta 0,5 cupo adicional extra para actuaciones de refuerzo de la convivencia.
Posibilidad de crear nuevas unidades cuando aumente la matrícula por escolarización sobrevenida.
Asesoramiento y seguimiento por Inspección Educativa.
Apoyo preferente de los DTDR y planes de acogida para profesorado novel.
Flexibilización curricular y organizativa, impulso de optativas propias y metodologías inclusivas.
Apoyo para mejorar la relación con las familias y la coordinación con entidades del entorno.
Prioridad en proyectos regionales de bienestar socioemocional y pensamiento crítico, así como en programas de enlace y formación.
Creación de una comisión de seguimiento para evaluar y adaptar el desarrollo del programa.
La intención de la Administración es que, conforme avance la evaluación y el desarrollo del pilotaje, se vaya ampliando progresivamente el número de centros participantes.
ANPE:
Desde ANPE valoramos positivamente la presentación de este programa piloto para centros educativos tensionados, ya que supone el desarrollo de otra de las medidas recogidas en el Acuerdo de mejoras firmado por ANPE, UGT y CCOO.
Consideramos que este programa constituye un paso más, por contemplar un incremento del cupo extraordinario para atender las necesidades de los centros con mayor complejidad.
No obstante, entendemos que el pilotaje debe incorporar una serie de mejoras para garantizar su eficacia y su equidad.
En primer lugar, es imprescindible clarificar y concretar los criterios que determinarán la dotación del cupo extraordinario y del cupo destinado al refuerzo de la convivencia. No es suficiente establecer una horquilla de entre 0,5 y 2 docentes; los centros deben conocer con transparencia qué indicadores darán lugar a una u otra dotación.
Asimismo, solicitamos flexibilizar los criterios de acceso al programa para que puedan incorporarse más centros que presentan realidades muy similares a las de los seleccionados inicialmente. El objetivo debe ser alcanzar a todos los centros de mayor complejidad, ampliando progresivamente el pilotaje conforme se evalúen sus resultados. En este sentido, resulta difícil entender que una provincia como Ciudad Realy Cuenca no cuente con ningún centro incluido en esta primera fase o Albacete y Guadalajara solo cuenten con uno, cuando existen centros que afrontan situaciones similares de especial complejidad.
Del mismo modo, entendemos que este programa no debe limitarse a los institutos, sino que debe extenderse también a los centros de Educación Infantil y Primaria, donde igualmente existen contextos de elevada complejidad social y educativa que requieren medidas específicas y recursos adicionales desde la base. Esto evitaría poner parches o tomar medidas extraordinarias en etapas superiores.
Por otro lado, ANPE vuelve a reivindicar el establecimiento de un reconocimiento económico y administrativo para el profesorado que desempeña su labor en estos centros, en consonancia con la especial dedicación, responsabilidad y dificultad que conlleva trabajar en ellos.
Finalmente, solicitamos que la formación prevista para el inicio de curso, los días 2 y 3 de septiembre, se desarrolle dentro del horario de obligada permanencia del profesorado, evitando que suponga una carga añadida fuera del horario laboral.
CONSEJERÍA:
Se trata de un programa piloto, abierto y susceptible de incorporar ajustes en las medidas previstas una vez que se haya puesto en marcha y se hayan evaluado sus resultados. El objetivo es dotar de recursos a estos centros. El establecimiento de estos criterios responde a su carácter transversal.
2. Evaluación general del curso 2025/2026.
CONSEJERÍA:
Este ha sido el curso en el que se han cumplido todos los compromisos establecidos en el Acuerdo firmado por ANPE, UGT y CCOO. Los centros cuentan para el próximo curso con el cupo necesario, más de 900 cupos extra, para aplicar la reducción de la jornada lectiva a 18 horas, la reducción horaria para el profesorado mayor de 55 años y la incorporación de los apoyos de Educación Infantil a las plantillas.
Durante estos años no se ha dado ningún paso atrás, por el contrario, se ha avanzado de manera constante. Se continuará trabajando para seguir mejorando las condiciones laborales del profesorado.
El proceso de climatización de los centros avanza favorablemente y se continúa trabajando en la puesta en marcha de nuevas convocatorias.
ANPE:
Desde ANPE queremos comenzar esta intervención trasladando nuestro agradecimiento y reconocimiento a todos los docentes de la región. Al término de este curso queremos poner en valor su profesionalidad, vocación y compromiso con la Enseñanza Pública. Un curso más, el profesorado ha demostrado su capacidad para responder a las necesidades del sistema educativo, incluso en un contexto de importantes dificultades y de creciente complejidad en las aulas.
CONSEJERÍA: Estamos de acuerdo con lo que dicen ANPE y de hecho vamos a lanzar una campaña de prestigiar la labor docente para el próximo curso.
ANPE:
El principal aspecto positivo del curso ha sido el desarrollo del Acuerdo de Mejoras suscrito por ANPE, UGT y CCOO, un acuerdo que está suponiendo la mejora progresiva de las condiciones laborales del profesorado.
Hoy podemos afirmar que muchas de las reivindicaciones históricas de ANPE ya son una realidad: la reducción de ratios en infantil, bachillerato y primeros cursos de primaria;; la reducción del horario lectivo del Cuerpo de Maestros a 23 horas; la reducción a 19 horas lectivas para docentes de EEMM; las adjudicaciones “a la carta”; el incremento de los días “moscosos”;; la posibilidad de celebrar reuniones telemáticas; la reducción de carga burocrática; el reconocimiento como tiempo de servicio de las vacaciones devengadas; la eliminación de la caducidad de la nota de oposición; el cobro del verano para los docentes interinos,la eliminación de la obligación de presentarse a oposiciones para permanecer en bolsa; así como una amplia oferta de empleo público que ha permitido convocar más de 2.400 plazas docentes durante estos 3 últimos años.
Pero, además, queremos destacar que el próximo curso comenzarán a aplicarse nuevas medidas que ya están reguladas y comprometidas, fruto también de este Acuerdo. Entre ellas destacan la reducción del horario lectivo a 18 horas para el profesorado de centros de Enseñanzas Medias (con 600 cupos más a jornada completa); la continuidad del calendario de reducción de ratios; la implantación de nuevas medidas para reducir la burocracia; la reducción de dos horas complementarias para mayores de 55 años; un día de libre disposición más asociado a antigüedad; la dotación en plantilla los apoyos en Educación Infantil para centros de doble línea; medidas específicas para centros tensionados y una amplia oferta de empleo público para Enseñanzas Medias.
ANPE sigue reivindicando, mejoras esenciales para el profesorado, tanto al Ministerio de Educación como a la Consejería.
Seguimos reclamando una inversión educativa que alcance al menos el 6 % del PIB; la implantación de la carrera profesional docente; la recuperación del poder adquisitivo perdido y las pagas extras dobles; la integración de todos los cuerpos docentes en el grupo A1 y el incremento de nivel de todos ellos; la revisión de los complementos retributivos; más recursos personales y materiales para la inclusión; la aceleración de la climatización de los centros; una apuesta decidida por la Formación Profesional; y una reforma integral del sistema de acceso a la función pública docente.
Del mismo modo, reiteramos nuestro compromiso con enseñanzas que también forman parte de la Educación Pública y que no pueden quedar al margen de las políticas educativas, como las Escuelas Oficiales de Idiomas, los Centros de Educación de Personas Adultas, los Conservatorios y el resto de Enseñanzas Artísticas. Reclamamos mesas técnicas específicas para abordar su futuro y garantizar una oferta suficiente y el incremento de sus plantillas.
ANPE seguirá siendo un sindicato útil, exigente y responsable: negociando cuando haya voluntad de acuerdo, pero también reivindicando y presionando para seguir mejorando las condiciones laborales del profesorado, el reconocimiento social y profesional de la labor docente y fortalecer una Enseñanza Pública de mayor calidad para toda la sociedad.
CONSEJERÍA:
El balance es que estamos por encima de la media en condiciones laborales con respecto a otras CCAA. Seguimos con el compromiso de seguir avanzando.
Ruegos y preguntas.
Ruegos:
Solicitamos la regulación de la compatibilidad del personal docente para el ejercicio de actividades privadas.
Pedimos que se regule el permiso para el cuidado domiciliario de menores enfermos como un deber inexcusable de sus progenitores o tutores, de conformidad con la sentencia favorable obtenida por este sindicato.
Reclamamos la mejora del II Plan Concilia en materia de permisos y licencias.
Solicitamos la recuperación del Programa de Acción Social y de las ayudas destinadas a la formación.
Demandamos la creación y dotación de la figura del enfermero o la enfermera escolar en los centros educativos.
Pregunta:
ANPE:
Queremos saber si la Consejería tiene previsto dar respuesta al escrito presentado por los centros educativos de mayor tamaño de la región, en el que solicitan un incremento del cupo destinado a sus equipos directivos, atendiendo al elevado volumen de trabajo que asumen.
CONSEJERÍA:
Se les ha adjudicado 4 horas para los equipos directivos con más de 55 unidades, el curso que viene para más de 45 unidades.
ANPE, el Sindicato de Docentes de Enseñanzas Pública
