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INFORME DE LA MESA SECTORIAL ORDINARIA (26-10-2017)
Castilla La Mancha 26 Oct, 2017

INFORME DE LA MESA SECTORIAL ORDINARIA (26-10-2017)   Asistentes: Por el MECD: Director General de evaluación y cooperación territorial, subderectores generales de las respectivas áreas, asesores del MECD. Por la parte sindical: ANPE, CCOO, STE, CSIF, UGT y CIGA. PROCESO DE ESTABILIZACIÓN DE PLANTILLAS DOCENTES: MECD:Recuerdan que esta reunión parte del Acuerdo de la Mesa General que recogía la reducción de la tasa de interinos al 8% y que se haría a través de procesos de selección de libre concurrencia, basados en la igualdad, mérito, capacidad y publicidad, condiciones que nuestro sistema de acceso cumple. Con estos procesos podrán salir unas 100.000 plazas en todos estos años. Las ofertas de empleo se aprobaran, como en todos los sectores, en 3 años (2017, 2018 y 2019) pero con 5 convocatorias desde 2018. Se han reunido el 5 de octubre con las CCAA, para tratar este tema y con el objetivo también de que haya una coordinación en las convocatorias anuales. En esa reunión les han pedido datos sobre el porcentaje de interinos y las plazas y OPE que vayan a aprobar. Sólo algunas los han mandado a fecha de hoy La previsión de plazas a aprobar que tiene el MECD en su ámbito de gestión es el siguiente: Ceuta: 130 plazas para secundaria y 130 para maestros Melilla: 150 plazas para secundaria y 130 para maestros. Tienen convocada para el día 30 de octubre otra reunión con las CCAA ANPE: Lo que más nos preocupa es la certidumbre y la seguridad jurídica. Se esta trabajando actualmente en un pacto educativo que conllevará un nuevo sistema de ingreso y acceso que cambiará totalmente el sistema actual, por lo que nos gustaría, en aras a esa seguridad aludida, a que en estos procesos que se deben celebrar no sean con un cambio radical de sistema de ingreso y acceso, por lo que se debería mantener el sistema actual con las modificaciones que se puedan acordar. En estos procesos hay que tener en cuenta a los interinos, ya partimos de los datos de los últimos procesos selectivos en los que el porcentaje de interinos que han obtenido plaza se sitúan por encima del 80%, porcentaje que se podría asegurar aún más si se hace alguna modificación al actual Real Decreto de acceso como el dar más peso a la experiencia dentro de los límites máximos legales. Nos reiteramos en la necesidad de constituir una Comisión de Seguimiento que anualmente analice, tanto si las CCAA están cumpliendo los objetivos de llegar al 8% de tasa de interinidad en estos procesos, como el porcentaje de interinos que accedan al sistema y cualquier otra cuestión de relevancia que pueda afectar a los procesos y así poder realizar con tiempo  las modificaciones y ajustes que se pudieran plantear. Otro de los aspectos fundamentales para ANPE es el compromiso de todas las CCAA de convocar los mismos cuerpos en los mismos años, por eso nos gustaría que el MECD nos responda y diga que es lo que hablaron con las CCAA el día 5 de octubre respecto a este tema y los que quedan pendientes por concretar y que preocupan mucho tanto a los interinos como a los aspirantes: La modificación o no de los temarios, ANPE ya planteó que un cambio en este momento de los mismos no daría seguridad jurídica, además de ser muy precipitado. Sobre la posible modificación del actual Real Decreto desde ANPE estamos abiertos a negociar cualquier cambio sobre el mismo, entre ellos el aumentar el peso de la fase de concurso y de la experiencia. Pero lo fundamental es saber que ha acordado el MECD con las CCAA y que se estaría dispuesto a negociar con la vista a intentar llegar a tiempo para el próximo proceso selectivo. MECD:La posición de las CCAA en la citada reunión del pasado día 5 de octubre y asumida por el Ministerio sobre los temas preguntados es la siguiente: Acompasar convocatorias, convocando en 2018 y 2020 cuerpos de EEMM y en 2019 y 2021 Maestros, en 2022 sería de todos los cuerpos. Todas menos la Comunidad Valenciana, lo harán. Esta también Galicia que parece ser que convocará de todos los cuerpos. Tienen todas claro que aprobarán ofertas de empleo en 3 años para realizarlas en 5 convocatorias. El compromiso es unánime de reducir la tasa de interinos al 8% Sobre los temarios hay un acuerdo unánime de no cambiarlos para las próximas convocatorias de 2018 pero sí para las siguientes y con tiempo suficiente pues están obsoletos. Están terminando los borradores de temarios desde el MECD, para los mismos se han basado en las órdenes de 2012 derogadas actualizados con las novedades de la LOMCE. Nos los mandarán en breve y pasarán por la Mesa. Sobre la modificación del RD 276-2007 de ingreso y acceso: Aumento del peso de la experiencia: todas las CCAA de acuerdo Que las pruebas sigan siendo eliminatorias y no modificar en nada más el RD: todas de acuerdo menos 3 CCAA que no se quisieron manifestar ni a favor ni en contra.   ANPE: Este tema se debe cerrar lo antes posible, por lo que desde ANPE pedimos al Ministerio que nos convoque el MECD tras la reunión que tendrá el día 30 con las CCAA y saber si se mantienen en esas posiciones manifestadas el día 5 de octubre. Desde luego que, en los cambios que se plantean, desde ANPE nos gustaría que la experiencia se aumentase hasta el máximo legal permitido, pudiendo utilizar  como referencia el apartado I del baremo del periodo transitorio de aplicación de la LOE, en el que se valoraba la experiencia hasta 7 puntos computando a razón de 0,7 por año. También veríamos encajable, en la propuesta que plantean el MECD y las CCAA, el aumentar el porcentaje de la fase de concurso sobre la fase de oposición. Aún así, esperaremos a la próxima convocatoria de Mesa tras la reunión del MECD con las CCAA por si esta abierto a algún otro cambio. MECD:Nos van a convocar para el día 7 de noviembre, donde trataremos las modificaciones del RD 276-2007, únicamente en lo relativo al baremo y al porcentaje de la fase de concurso. Hacen entrega de una primera propuesta en la que se recoge el aumento de hasta 7 puntos de la experiencia, que es lo máximo legalmente permitido, valorándose de igual forma que ahora. En esa modificación también irían a darle a la fase de concurso el mayor peso legalmente posible quedando establecida en un 60% fase de oposición y un 40% fase de concurso. Nos emplazan a los sindicatos a hacer aportaciones en la Mesa a la que nos convocarán. En esa Mesa se verán también los borradores de los temarios que entrarían en vigor a partir de los procesos selectivos de 2019.          

Acción sindical
INFORME MESA SECTORIAL 10/10/2017. INFORMACIÓN BOLSAS EXTRAORDINARIAS Y ACTO PÚBLICO REGIONAL
Castilla La Mancha 10 Oct, 2017

INFORMACIÓN MESA SECTORIAL 10/10/2017 Según informaciones de la Consejería en el Acto Público, que tendrá lugar mañana, se adjudicarán en torno a 300 plazas. En cuanto al calendario de actuaciones con respecto a la bolsa extraordinaria, nos adelantan las siguientes publicaciones: Martes 17 de octubre publicación provisional de admitidos en las bolsas. Plazo de reclamaciones 48 horas. Jueves 19 de octubre publicación definitiva de aspirantes en las bolsas. Viernes 20 de octubre adjudicación de destinos con incorporación el día 23 de octubre.   INFORME MESA SECTORIAL ORDINARIA. (10-10-2017)   ASISTENTES: Por la Consejería: Director General de Recursos Humanos, Jefes de servicio de la D.G. RR.HH. Por la parte sindical: ANPE, STE, CCOO, UGT, CSIF.   1º Valoración del comienzo del curso 2017/2018. CONSEJERIA:   Hay que diferenciar una primera parte de inicio de curso, desde principios de julio hasta agosto, en la que todos los actos han sido satisfactorios y una segunda parte en septiembre con la publicación de los presupuestos y la reducción de la hora lectiva en secundaria que altera todo el inicio de curso. Quizás tendríamos que haber esperado y retrasado la adjudicación de finales de agosto a principios de septiembre pero aún no estaba aprobado a finales de agosto los presupuestos y por eso se pensó hacerlo así y por todo el problema que supone la incorporación más tarde. El mal se agravó, porque en la adjudicación del 15 se produce un fallo informático que deja sin adjudicar muchas vacantes que se borran del sistema. Esta adjudicación fallida, trae muchas consecuencias. La Consejería se compromete a atender todos los recursos que estos interesados presenten y que haya sido afectado por la adjudicación fallida del 15 de Septiembre. Se les contestará en la mayor brevedad posible, e independientemente de las molestias y el disgusto tendrá reconocido de oficio el contrato que le hubiese correspondido y el dinero por el contrato que de no ser por el error tendría. El número de renuncia y la situación de lo disponibilidad ha llevado al agotamiento de bolsas como las de las bolsas que se crearon en algunas especialidades a principios de este mismo año. Tenemos 288 plazas pendientes de adjudicación, más 129 sustituciones que surgieron la última semana. Un total de 417, la última semana se adjudicaron 164 y quedan 253 aunque no son definitivas porque puede haber renuncias y así aumentar el número. De la última reunión que se mantuvo con el consejero ante la gravedad de esta situación se han puesto en marcha otras medidas como la ampliación de bolsas extraordinarias y a día de hoy han presentado la solicitud 17.000 participantes y 23.000 solicitudes. El plan previsto es que el martes 17 se publiquen la relación de aspirantes a las bolsas convocadas con dos días de reclamaciones, el jueves lista definitiva y el viernes 20 una adjudicación centralizada para que se incorporen el lunes 23 de octubre donde se espera una incorporación del 100% de las plazas. Mañana día 11 hemos convocado un acto público regional para muchas especialidades, ya está publicada la lista de los convocados.   ANPE: Otro comienzo de curso con multitud de tareas pendientes. El curso escolar ha comenzado marcado por la improvisación y ligeros avances en materia educativa como son la contratación de funcionarios interinos con vacante durante los meses de julio y agosto; y la reducción del horario lectivo al profesorado de Enseñanzas Medias.   Sin embargo, la contratación de los docentes interinos con vacante no recupera el Acuerdo ANPE-MEC, suspendido en 2012, por el que eran contratados en verano en función de los meses trabajados; y que desde ANPE recurrimos a la espera de que los Tribunales nos den la razón. Sobre la reducción de horario lectivo, que elimina otra discriminación que teníamos respecto al resto de CCAA, desde ANPE lamentamos que esta medida, aunque positiva, se haya tomado una vez iniciado el curso y de forma tan precipitada, con el caos organizativo que está generando en los centros y en las propias adjudicaciones de esas vacantes, pues era algo que se ha estado negociando desde el inicio de la legislatura. Fruto de la improvisación han sido las graves irregularidades de la primera adjudicación de sustituciones, que incluía los cupos extras generados de la reducción de horas lectivas. Para sorpresa e indignación de todos, la Consejería no incluyó en la adjudicación del 15 de septiembre un montante de hasta 500 sustituciones previstas y grabadas para esa primera adjudicación (derivadas de excedencias, maternidades, enfermedad de larga duración,…) generando un efecto en cadena de perjuicios en todo el profesorado adjudicado o que hubiese podido ser asignado. ANPE lamenta que estas medidas se hayan tomado tras la presión sindical y no fruto de un gran Acuerdo, más si cabe después de dos años de negociación. Ya advertimos desde ANPE que esto podía ocurrir, y por eso urgía a un Acuerdo para poder implementarla en los centros educativos con la suficiente antelación, lo que hubiera evitado este inicio caótico en los centros de EEMM.   Si el curso 2011-12 fue el peor inicio de curso de la historia, ahora podríamos decir que es el inicio de curso más largo de la historia. Nos encontramos a un mes del inicio de las clases en los centros de Enseñanzas Medias y todavía faltan cientos de profesores por la falta de previsión de la Consejería de Educación.   Independientemente de estas medidas, muchas son las tareas pendientes, fruto en parte del entretenimiento del Gobierno regional intentando alcanzar un Acuerdo de Legislatura que no ha llegado y que nos deja sin la reversión de los recortes sufridos en todas las etapas educativas.   No podemos olvidar, que fueron más de 800 los apoyos de Educación Infantil suprimidos y de los que apenas hemos recuperado una cuarta parte, ni la atención a la diversidad donde los alumnos con necesidades educativas especiales no reciben la respuesta adecuada por falta de recursos personales o por no ser computados en relación a la ratio, como lo era antes de los recortes. Queremos además incidir en la ratio de alumnos, sobre todo en Primaria, 3º y 4º de la ESO o Bachillerato, donde aún no está generalizada, y en las que no se han dotado de apoyos para poder prestar una atención individualizada.   Se debe abordar un modelo que apueste por la Escuela Rural, pues seguimos con un modelo de itinerancias impuesto por el Gobierno anterior y adoptado por éste como propio, abundando en los recortes en un colectivo que pone a disposición sus vehículos particulares para prestar un servicio educativo público.   Centrándonos en este año, el inicio de curso en los centros de Educación Secundaria ha sido caótico, por la falta de previsión y por el gran número de plazas a tiempo parcial (casi el 40% de vacante). Se debería haber convocado bolsas extraordinarias de trabajo el curso pasado mucho antes, más cuando desde ANPE lo venimos demandando desde septiembre del curso pasado, adjuntando incluso a las Actas de la Mesa Sectorial relación de especialidades agotadas o a punto de agotarse.   Además de esta cuestión, algo que tenía que haberse previsto o negociado, es la aplicación de la reducción de horario lectivo contemplada en la Ley de Presupuestos de la JCCM. No entendemos que aparezca una disposición en esta Ley, y la Consejería no se hubiera enterado, hasta su publicación en el Diario Oficial. Esta reducción del horario lectivo se tendría que haber tenido en cuenta en las adjudicaciones del mes de agosto. Y, para colmo, fruto de esta improvisación ocurrió el gran error, que todos ya conocemos, en la adjudicación del día 15 de septiembre.   Siguiendo en este cúmulo de despropósitos, el lunes día 2 de octubre nos reunió el Consejero para, entre todos, llegar a una solución urgente e inmediata al problema existente. En dicha reunión, desde ANPE planteamos distintas soluciones para afrontar la problemática de falta de profesorado, propuestas que, a la vista de lo ocurrido, han sido finalmente tenidas en cuenta, aunque demasiado tarde.   Lamentablemente, y ahí está el despropósito, antes de tomarse las decisiones de convocar bolsas extraordinarias y el Acto Público del próximo día 11, comprobamos como circulaba en redes sociales y mensajería instantánea (a través de una Dirección Provincial) la petición de CV a través del SEPECAM para cubrir determinadas plazas. Desde ANPE denunciamos este hecho pidiendo que se respetará el Pacto de Interinos, y principalmente los principios de Mérito, Capacidad y Publicidad.   En definitiva, inicio caótico con muchos grupos de alumnos que aún no han iniciado el curso con normalidad en algunas materias en las que no tienen profesores. Y, por otro lado, muchas tareas pendientes por realizar que, además de las ya citadas, podríamos incluir muchas otras que tenían que estar ya negociadas, acordadas y puestas en marcha y que expondremos en el próximo punto del orden del día.   2º Temas a incluir en el calendario de negociación CONSEJERÍA: Hay dos temas prioritarios que son la oferta de empleo púbico y el número de plazas y especialidades a convocar con la bajada de la tasa de interinos al 8%. Para 2018 se convocará Inspección, Secundaria, Formación Profesional y Conservatorio superior. Se tiene previsto publicar la convocatoria en el mes de marzo previa negociación en Mesa Sectorial las especialidades y el reparto de plazas. Lo segundo más importante es la recuperación de la negociación del Pacto de interinos y después el desarrollo de la Orden de interinos antes del mes de Diciembre. ANPE: Nos parece bien que se aborde este punto de “temas a incluir en el calendario de negociación” y no nada que tenga que ver con el Acuerdo de Legislatura como hasta ahora, que no ha llegado a nada y nos ha hecho perder más de dos años. Como llevamos tiempo diciendo desde ANPE, ya no tiene sentido alguno, no podemos dilatar más las cosas, ni esperar a tener todo acordado en un teórico Acuerdo global, para poner en marcha las distintas medidas que quedan pendientes. Hay que acordar punto por punto, negociarlo y ponerlo en marcha lo antes posible y con urgencia. Para ANPE, es prioritario y urgente: -     Aprobar la oferta de empleo público, saber qué especialidades se van a convocar y el número de plazas para este 2018. Pero también es necesario acordar que cuerpos docentes se convocarán en los próximos años, con el compromiso de bajar la tasa de interinos al 8%. -      Una vez negociada la OEP, es importante retomar la negociación del nuevo Pacto de Ordenación de Listas de Interinos. De cara a las próximas oposiciones el nuevo pacto de interinos tiene que estar ya. También es necesaria una revisión de la orden de interinos para intentar resolver el problema de las plazas de 1/3 de jornada y otros aspectos a mejorar y, a su vez, tener una orden única que regule las condiciones del colectivo, sin olvidar otros aspectos a negociar como la recuperación progresiva del cobro del verano con los mismos criterios marcados en el Acuerdo ANPE-MEC de 1994 y que se dejó de aplicar en 2012. Además de estas dos cuestiones de carácter urgente y prioritario también nos preocupan otros aspectos para negociar en el primer trimestre como son: La recuperación progresiva de los apoyos de infantil. La negociación y aplicación del nuevo Acuerdo de itinerancias. La reducción generalizada de las ratios. La compatibilidad La reducción de la burocracia, fundamentalmente en los procesos de evaluación. Es necesaria la negociación de estas cuestiones en este primer trimestre, en primer lugar porque las 4 primeras deben ir ligadas a la Ley de Presupuestos de 2018 y, las dos primeras, se podrían ir aplicando progresivamente desde el mes de enero de 2018. Aunque la medida de la compatibilidad docente no tiene por qué forzosamente ir ligada a los presupuestos sí que sería deseable y, en todo caso, habría que abordar lo antes posible para que, por ejemplo, la gran cantidad de docentes nombrados en contratos a tiempo parcial puedan desempeñar otro trabajo retribuido y poder complementar su salario. Por otro lado, otras de las medidas necesarias para negociar y aplicar lo antes posible serían las siguientes, todas ellas ya propuestas por ANPE y aceptadas por la Consejeria: -          La revisión de los permisos, licencias y excedencias. -          Licencias por estudios. -          Revisión de las órdenes de organización y funcionamiento y el establecimiento de los ROC para los centros en CLM. -          Desarrollo de una carrera profesional docente, en caso de que no haya Estatuto Docente en los próximos meses. -          Recuperación del complemento de maestro en IES. -          Negociación de los nuevos Decretos de Orientación y Atención a los ACNEAE, dentro de un Plan de Atención a la diversidad. -          Desarrollo del Decreto de plurilingüismo. -          Plan de Formación Profesional. -          Matrícula gratuita en nuestros centros educativos como EOI, Conservatorios y en las Universidades con las que tenga convenio la Consejería, tanto para docentes como para sus hijos. -          Normativa de calendario escolar.   Todo esto, además de los procedimientos que anualmente se negocian y pasan por Mesa Sectorial como el CGT, instrucciones de plantillas, comisiones de servicio, etc. CONSEJERIA: Tras oir las propuestas presentadas, en la próxima Mesa Sectorial  se nos darán un borrador de calendario de negociación.   3º Ruegos y Preguntas. ANPE: Preguntamos de nuevo al Director General de RRHH y ya con carácter de urgencia si tiene ya respuesta al escrito que desde ANPE presentamos sobre la consideración, como deber inexcusable, de la ausencia del profesorado por el cuidado de sus hijos menores enfermos. En la última Mesa sectorial que lo preguntamos se nos contestó que lo estaban analizando con los servicios jurídicos. Que se nos responda si no puede ser ahora, lo antes posible. Y, si como esperamos, la respuesta es positiva, se mande una Circular a los centros con ello. CONSEJERIA: Daremos la contestación lo antes posible.   Queremos preguntar si los días de libre disposición del calendario escolar pueden ser cambiados por las localidades si así lo solicitan los ayuntamientos a propuesta de los consejos escolares de localidad o de la mayoría de los consejos escolares de los centros de la localidad en caso de carecer de aquel. CONSEJERIA: Los cambios se hacen a nivel de localidad con la autorización de la dirección provincial. Entienden que no debería haber ningún problema. ANPE: Habrá que dar unas instrucciones claras a todas las direcciones provinciales pues no todas utilizan el mismo criterio. Exigimos que se den instrucciones claras a las Direcciones provinciales de Educación, fundamentalmente Albacete donde se siguen realizando interpretaciones erróneas, para que se respete y se aplique el actual Acuerdo de Itinerancias. Exigimos a la Consejería de Educación de Castilla La Mancha que coordine las llamadas que se realizan para sustituciones desde las Direcciones Provinciales. Pedimos la coordinación para evitar los graves problemas que están sucediendo en la adjudicación de sustituciones telefónicas, como por ejemplo que un docente de Cuenca se le ofrece una sustitución en la provincia de Toledo, teniendo que aceptarla para que no le saquen de la lista y a la media hora le llaman desde la Dirección Provincial de Cuenca, ofreciéndole una plaza más cercana a su domicilio, pero que no la puede aceptar por haber aceptado previamente la de Toledo. Una solución a esta descoordinación tan evidente y que afecta gravemente a los docentes interinos, sería que todas las llamadas fueran realizadas desde la Consejería, ofertando todas las plazas existentes en todas las provincias que el docente interino tiene consignadas en su petición, para que el docente pueda elegir la plaza que quiere. Pensamos que aunque la solución anterior es buena, la  mejor solución, es que como en otras CCAA limítrofes, eliminar las adjudicaciones telefónicas y que las adjudicaciones de sustituciones se hagan DIARIAMENTE, para evitar los graves problemas que les están provocando a los docentes interinos y en último caso a los más importantes, los alumnos que no tienen docentes durante un largo periodo de tiempo. Además de revisar la forma de adjudicación de esas plazas de libre aceptación y que se hacen telefónicamente.   Las siguientes preguntas se mandarán por escrito a la espera de respuesta:   En relación a las Comisiones de Servicio, pedimos que se dicten resoluciones de aquellas que han sido denegadas, explicando los motivos de dicha decisión, y que las Direcciones Provinciales de Educación informen de las adjudicaciones de las comisiones de servicio en cualquiera de sus modalidades, no como ha ocurrido en algunas provincias este curso.   Exigimos que la Consejería de Educación nos proporcione un listado de los centros que han abandonado los Programas Bilingües para este curso.   Respecto a los centros educativos con convenio con el British Council, puesto que en diversas ocasiones se ha reconocido el buen funcionamiento de estos centros, ¿va a seguir la Consejería apostando por ellos y dotándolos de los recursos personales y materiales necesarios para su buen funcionamiento? Desde ANPE consideramos que estos centros, si se sigue apostando por ellos, pueden ser un referente del modelo de plurilingüismo en Castilla La Mancha.   Denunciamos lo acontecido con las Comisiones de servicio bilingüe, como ya advertimos en Mesa Sectorial. Se han limitado los derechos de los compañeros que han solicitado estas Comisiones de Servicio, limitando la petición a 10 centros (sin saber si hay vacante o si van a ser bilingües), en lugar de permitir solicitar localidades como se hacía el curso anterior.   Pedimos a la Consejería que si se quiere apostar por un modelo plurilingüe en la región, en lugar de más normativa, se plantee aumentar la inversión en recursos personales y en reducir las ratios de alumnado para una mejor implantación.   Pedimos que se nos informe del estado de los recursos de alzada presentados ante los errores en la aplicación informática, que se produjeron al consignar la titulación para desempeñar puestos bilingües (competencia lingüística) de la renovación de interinidades para competencia lingüística.   Solicitamos que la Consejería de Educación de Castilla –La Mancha siga el ejemplo en el próximo Decreto de Atención a la Diversidad, de Comunidades Autónomas punteras en Educación Especial como el País Vasco, que ha aumentado más de un 50% el número de profesionales de Educación Especial fijos para el próximo curso.   Instamos a que los alumnos con NEE computen por dos puestos escolares más (tres en total) a todos los efectos: ratios, plantillas, apoyos, admisión de alumnado, etc.   Pedimos información sobre el estado de los proyectos de construcción de nuevos centros en la región, ya que, por ejemplo, este año se ha paralizado el proceso de construcción del CEIP de Imaginalia.   Solicitamos que para el próximo Concurso de Traslados, de ámbito regional, se puntúe el difícil desempeño como marca el R.D., aparejando la puntuación del 1.1.3. a la puntuación del 1.1.1. y 1.1.2., siempre que haya sido desempeñado. Pedimos que se eliminen las restricciones del pasado concurso de traslados en la puntuación de este apartado aplicando con carácter retroactivo una limitación de derechos, como la de no puntuar la especial dificultad cuando el centro ha dejado de estar catalogado, en casos de supresión del puesto de trabajo, desplazamiento, o comisiones de servicio.   Se sabe si se va a modificar o se está trabajando el decreto de Currículo de enseñanzas profesionales de música con respecto a la especialidad de CLAVE en las asignaturas de repertorio acompañado e instrumento complementario.   Pedimos que a los interinos que son jefe de departamento a jornada parcial en un instituto se les pague el complemento completo de dicha jefatura de departamento.   En la actual ampliación de bolsas las titulaciones para desempeñar puestos en régimen de interinidad siguen sin actualizarse a titulaciones de grado. Ahora nos encontramos con gente con titulaciones de grado y que debería poder optar a las especialidades convocadas. ANPE ha solicitado en numerosas ocasiones en las mesas del pasado curso, la actualización del catálogo de titulaciones que a día de hoy sigue sin modificarse.  Pedimos que para esta ampliación de bolsas sean válidas las nuevas titulaciones para desempeñar puestos en régimen de interinidad y se actualice lo antes posible dicho catálogo, como se ha hecho por ejemplo en Madrid, Castilla y León o Baleares.   Pedimos el compromiso y colaboración a la Consejería, de que, de acuerdo, al artículo 2.1. del RD 1614/2009, “Los estudios de grado y Máster en Música se impartan en los Centros de enseñanzas artísticas superiores de Música”. Es decir, teniendo Conservatorio Superior de Música de CLM, se cumpla la Ley y se les permita impartir dichas enseñanzas.             ANPE, el sindicato de la Enseñanza Pública. Docentes como tú. 10 de Octubre de 2017.

Acción sindical
ANPE DENUNCIA FALTA DE PROFESORADO, Y PIDE UNA SOLUCIÓN INMEDIATA PARA GARANTIZAR EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS Y LA
Castilla La Mancha 26 Sep, 2017
historico

Ya han transcurrido veintiséis días del inicio del curso escolar, y desde ANPE tenemos constancia de que en muchos de los centros educativos de nuestra región no se han adjudicado un gran número de plazas, muchas de ellas a tiempo parcial, con la problemática organizativa que le supone a los centros docentes. ANPE denuncia falta de profesorado

Acción sindical
ANPE CONSIDERA INSUFICIENTE LA SUBIDA SALARIAL PROPUESTA POR EL GOBIERNO PARA LOS EMPLEADOS PÚBLICOS
Castilla La Mancha 25 Sep, 2017

ANPE califica de escasa la propuesta de subida salarial realizada por el Ministerio de Hacienda y Administraciones para los próximos tres años y exige la recuperación del salario perdido por parte del profesorado en los últimos años, a la vez, que exigimos la derogación de los RD 14 y 20 del 2012 para mejorar la calidad del sistema educativo.

Acción sindical
INFORME MESA SECTORIAL 21/07/2017
Castilla La Mancha 21 Ago, 2017

NOTA INFORMATIVA: Según nos informa la Consejería, aquellas vacantes adjudicadas en el mes de agosto que con posterioridad hayan quedado  desiertas, volverán a ser adjudicadas con  consideración de vacantes para todo el año, por lo que los nombramientos serán prorrogados los meses de julio y agosto de 2018. ASISTENTES: Por la Consejería: Consejero, Director General de Recursos Humanos, Jefes de servicio de la D.G. RR.HH. Por la parte sindical: ANPE, STE, CCOO, UGT, CSIF.   PRESENTACIÓN DEL SEGUNDO BORRADOR DE ACUERDO SOBRE MEJORA DEL SISTEMA EDUCATIVO Y LAS CONDICIONES LABORALES DEL PERSONAL FUNCIONARIO DOCENTE NO UNIVERSITARIO DE CLM. CONSEJERIA: presentan un nuevo borrador de Acuerdo, con la intención de seguir avanzando hacia su firma. Toma la palabra el Consejero de Educación haciendo mención a las últimas enmiendas a los Presupuestos, que condicionan el contenido de este borrador de Acuerdo. Hay dos enmiendas que afectan directamente; una es la contratación de los interinos con vacante a 1 de septiembre hasta 31 de agosto; la otra es la reducción progresiva del horario lectivo del profesorado de Secundaria con el objetivo de llegar a las 18 horas lectivas. Respecto a la teórica aprobación de los presupuestos de 2017 y con una previsión de los de 2018, el Gobierno de Castilla La Mancha no puede hacer un mayor esfuerzo económico para incrementar lo contenido en este borrador de acuerdo, por lo que difícilmente puede ser mejorado. La Consejería tiene la intención de avanzar también en otros temas como la Red de Centros Educativos, la formación del profesorado, la oferta de empleo público, etc. Informa que la Consejería está en contacto con el resto de Consejerías de Educación de las CCAA, con la intención de acompasar y cerrar una oferta de empleo público lo más amplia posible (reducir la tasa de interinidad al 8%). Reitera que para 2018 correspondería Enseñanzas Medias; y en 2019 a Maestros. Finaliza el Consejero de Educación insistiendo que en el grueso de lo considerado gasto económico, el Acuerdo no puede ir más allá de las medidas contenidas en él, aunque sí caben matizaciones   ANPE: No nos parece acertado el punto, pues no es el segundo borrador de “Acuerdo sobre mejora del Sistema Educativo y las condiciones laborales del personal funcionario docente no universitario de CLM” que pasa por esta Mesa, es más, el “Segundo borrador” del Acuerdo se presentó en la Mesa Sectorial Extraordinaria del pasado 13 de octubre de 2016, como así se recogía en el punto 6º de esa convocatoria. Creemos que es importante hacer un breve repaso cronológico sobre la negociación del Acuerdo de mejora desde que el Consejero de Educación tomó posesión de su cargo y como se ha ido desarrollando. Así, el 25 de julio de 2016, se celebró la Mesa Sectorial Extraordinaria cuyo único punto del orden del día era la “Presentación del primer borrador” del Acuerdo de mejora, esa  Mesa continuó en una posterior celebrada el 8 de septiembre. La negociación, como hemos dicho anteriormente, continuó en la Mesa Sectorial de 13 de octubre con el segundo borrador. Posteriormente, en la Mesa Sectorial celebrada el 10 de noviembre de 2016 se continuó con la negociación y se presentó un nuevo borrador, el tercero, y, tras la celebración de esa Mesa y enviar las Organizaciones Sindicales nuestras propuestas, el 21 de noviembre de 2016 se nos remitió un nuevo borrador, dado ya como documento definitivo. Ese documento iba a ser sometido a aprobación y firma, si procedía, en la Mesa Sectorial Extraordinaria a la que se nos convocó, en un primer momento para el 12 de diciembre, retrasándose después su convocatoria al 15 de diciembre y, posteriormente, suspendiéndose dicha convocatoria y no volviendo a incluirse en ninguna Mesa Sectorial posterior ningún punto del orden del día relativo al Acuerdo de mejora hasta que, después de la Mesa Sectorial Extraordinaria celebrada el pasado 13 de julio, se nos remite un nuevo borrador de Acuerdo, que sería ya el quinto, pidiendo posicionamiento sindical. ANPE ya comunicó que dicha propuesta nos parecía insuficiente y ahora estamos en una nueva sesión de la Mesa Sectorial para continuar con la negociación en base a un nuevo documento que sería el sexto borrador del Acuerdo de mejora y no el segundo como recoge la convocatoria. Una vez dicho esto, vamos a realizar aportaciones sobre este sexto documento presentado el cual, si bien mejora en varios aspectos a los anteriores, se deja fuera cuestiones que ya estaban aceptadas por la Consejería e incluidas en documentos anteriores, además de algunas medidas que se pueden mejorar e ir más allá en lo recogido. Lo primero que queremos apuntar es que no nos parece acertada la redacción en el punto 2 sobre el objeto del Acuerdo, pues el único objetivo de este Acuerdo no puede ser exclusivamente la reducción del horario lectivo del profesorado de los centros de Enseñanzas Medias. Sobre las medidas de aplicación en el curso 2017/2018, las que se nos presentan son hechos ya constatados y acordados ya entre PSOE y Podemos o bien medidas ya recogidas en la normativa para el próximo curso, es decir, que más que medidas para mejorar es el punto de partida de lo que tenemos, ya que, haya o no Acuerdo, se van a aplicar o, mejor dicho, ya se están aplicando. Así, repasándolas una a una, constatamos lo siguiente: Cupo extraordinario en Secundaria: como ya se informó en la Mesa anterior ese cupo ya está repartido y se verá en la adjudicación provisional de mañana. Ratios: son las recogidas en la Resolución de 12 de enero de 2017 Apoyos en Educación Infantil: los cupos independientes de la ratio ya estaban recogidos en la Orden de plantillas para el curso que viene, el resto de cupos ya se ha adjudicado. Pago de los meses de verano al profesorado interino: esto ya estaba acordado, como hemos dicho antes, y la Consejería ya lo ha publicado en el portal de Educación. En definitiva, se quiten o se pongan daría igual, por eso desde ANPE pedimos un esfuerzo mayor si realmente se quiere negociar esas medidas a aplicar, sino no tiene sentido que se incluyan. Así, siendo conscientes del momento actual respecto a las medidas a poder tomar de cara al inminente inicio del curso siguiente, proponemos, sobre las medidas anteriores, que, por un lado, se dote de cupo extraordinario a aquellos centros con ratios máximas por encima de lo recogido en la LOE-LOMCE y, por otro lado, que no se limite el pago de los meses de verano solamente a los interinos a los que se les adjudique una vacante en agosto para este curso, tal y como se recoge se excluirían todos los interinos que son nombrados en las primeras semanas de septiembre, por ejemplo, momento en el que también se nombran muchos interinos para ocupar vacantes. Sobre el pago de verano de interinos que se va aumentando progresivamente curso a curso en el documento entregado, desde ANPE no estamos de acuerdo con que se ponga como condición estar nombrado como interino de forma ininterrumpida hasta el 30 de junio, ya que nos podríamos encontrar con interinos que, con menos tiempo trabajado, cobren los meses de verano y otros con más tiempo no lo hagan por haber sido cesados y nombrados en la siguiente adjudicación. Lógicamente, tal y como está redactado el Acuerdo, esa discriminación no ocurriría hasta el curso 2017/2019 que es cuando se amplía el pago del verano a los nombrados antes del 1 de octubre. Así, para evitar estas situaciones, desde ANPE proponemos que el cobro del verano de los interinos esté vinculado al tiempo trabajado, como ocurre en el resto de CCAA, con el objetivo de intentar llegar a todos los interinos que hayan estado nombrados al menos durante 5 meses y medio (165 días) que es lo que teníamos desde 1994 hasta 2012 gracias al Acuerdo ANPE-MEC. Respecto a las medidas de aplicación en el curso 2017/2019, al margen de lo citado anteriormente sobre el pago del verano a los interinos, pedimos una mayor reducción de ratios en Primaria, recordamos que el cuarto borrador de Acuerdo entregado el 21 de noviembre contemplaba una reducción de ratios en 4º, 5º y 6º de Primaria a 28 alumnos. En cuanto a las dotaciones recogidas para la Atención a la Diversidad, no son ninguna mejora, todas las medidas ya estaban recogidas en las Instrucciones de plantillas para este curso 2017/2018, y ya han tenido su traslado a las órdenes de plantilla. No entendemos cómo se incluyen aquí, pues son medidas ya consolidadas y a aplicar este curso, por lo que este punto sobra tal y como está redactado. Relacionado con lo anterior, se debería recoger un apartado, que podría sustituir al anterior, en el que exista un compromiso de reducción de ratios en las aulas con alumnos ACNEAE, computando éstos por más de un alumno. El punto relativo a los apoyos de Educación Infantil nos parece un avance muy positivo que nos sitúa en la misma situación que en 2008, pero no puede estar supeditado a la disponibilidad presupuestaria. Faltaría incluir aquí el pago del complemento de maestros en IES, que en el cuarto borrador entregado el 21 de noviembre aparecía para ser aplicada el curso 2017/2019, aunque desde ANPE pedimos que se incluya en el punto 7 como medida a ser negociada este curso y así poder tener la posibilidad de que se pueda aplicar antes. Sobre las medidas a ir aplicando en todos los cursos, faltaría la inclusión de la reducción del horario lectivo del profesorado de los CEIP, CRA y CEE. En este Acuerdo el profesorado de los centros de Enseñanzas Medias sí ve reducido su horario lectivo que se situará al final del Acuerdo casi en la misma situación que recogía el Acuerdo Marco de 2008 pero este otro profesorado no. Desde ANPE pedimos un esfuerzo en este sentido. Sobre el particular, también queremos resaltar que habría que corregir la redacción en los apartados sobre la reducción del horario lectivo ya que aparece que esa reducción se aplicará al “profesorado de Enseñanzas Medias” cuando debería poner que se aplicará al “profesorado de los centros de Enseñanzas Medias”, puesto que el horario del profesorado va ligado al centro de destino no al cuerpo docente al que pertenece. En lo que respecta al punto 7, sobre medidas de negociación en el curso 2017/2018, nos parece positivo que el Acuerdo recoja unos temas mínimos a negociar pero sobre los mismos queremos hacer las siguientes apreciaciones: El punto sobre las infraestructuras no entendemos su inclusión aquí ni que deba ser objeto de negociación en la Mesa Sectorial. Las infraestructuras que hay que reformar o construir deben ser las necesarias para el normal funcionamiento del sistema y responder a las necesidades existentes, no entendemos que eso haya que negociarlo. En el apartado relativo a la adaptación de las órdenes de organización y funcionamiento de los centros de EEMM, creemos que es más acertado ir más allá y negociar unos Reglamentos de Organización de Centros para todos los centros educativos de la región. Es necesario tener una norma propia y no seguir usando la del MEC como supletoria la cual en cualquier momento será derogada. Además de adaptar las actuales órdenes de organización y funcionamiento a lo recogido en el presente Acuerdo y a lo que se pueda acordar en su negociación, facilitaría mucho que todos los aspectos organizativos y de funcionamiento de nuestros centros estén incluidos en una única norma. Faltarían por incluir la negociación de la compatibilidad, algo ya comprometido para negociar el curso pasado e incluido en el borrador de Acuerdo de 21 de noviembre. También habría que incluir, como hemos dicho antes, el complemento de maestros en IES. Por otro lado, desde ANPE planteamos también la inclusión de nuevo de dos puntos que aparecían en el borrador de 21 de noviembre y que en estos dos últimos borradores no aparecen: Carrera Profesional: compromiso de iniciar la negociación de una carrera profesional docente si durante este curso escolar no se aprueba el Estatuto de la Función Pública Docente. Reducción de la burocracia: sobre todo en los procesos de evaluación, realizándolo a través de la constitución de un grupo de trabajo con la partición de responsables de la Consejería, del servicio de inspección, equipos directivos y miembros de las organizaciones sindicales representantes del profesorado. Por último, esperamos que desde la Consejería se traslade al nuevo Consejo de Gobierno de la JCCM nuestras propuestas para poder llegar al deseado Acuerdo de mejora del sistema educativo y de las condiciones laborales del personal funcionario docente no universitario de Castilla-La Mancha, pues es el Consejo de Gobierno el órgano que tomará la decisión final sobre el Acuerdo y hasta donde están dispuestos a llegar.   CONSEJERÍA: El DGRH reconoce que este es el sexto borrador, pues llevamos demasiado tiempo negociando. Le han llamado segundo borrador por estar más directamente relacionado con el tratado en julio de este año. Respondiendo a nuestra intervención, han incluido muchas de las cosas que ya se han implantado por parte de la Consejería, pues han surgido fruto de la negociación y con un amplio consenso sindical. El Consejero toma la palabra exponiendo que el criterio que ha tomado esta Consejería es priorizar las medidas que han considerado más urgentes y necesarias, aunque reconoce que todas nuestras reivindicaciones son justas y coherentes. Entiende nuestro posicionamiento, pero insiste que el tema de mejorar las infraestructuras también es imprescindible; además de que su Consejería también gestiona Cultura y Deportes, que también requiere una importante dotación económica. La Consejería nos pide por escrito las aportaciones que consideremos a este borrador de Acuerdo para ser estudiadas por la Consejería y finaliza emplazándonos a otra Mesa en la que presentarán un nuevo documento con las aportaciones que estimen conveniente incluir.           ANPE, el sindicato de la Enseñanza Pública. Docentes como tú. 21 de agosto de 2017.  

Acción sindical
ANPE HACE BALANCE DEL CURSO ESCOLAR 2016-2017, MARCADO POR EL DEBATE DEL PACTO EDUCATIVO, LOS CAMBIOS EN LAS EVALUACIONES, EL
Castilla La Mancha 06 Jul, 2017

El comité ejecutivo estatal de ANPE en su sesión de 5 de julio de 2017 ha hecho una valoración del curso 2016-17, que comenzó con los mismos debates y problemas del curso anterior: la insistencia en la necesidad de un pacto educativo, las dudas y controversias generadas por la aplicación de la LOMCE, y la ausencia de un Estatuto docente tantas veces prometido como incumplido. El curso transcurre con la forzada cohabitación de dos leyes educativas en las aulas (LOMCE y LOE) después de que el Gobierno decidiera desmontar poco a poco la controvertida LOMCE con el objetivo de alcanzar un gran pacto educativo, lo que está generando disfunciones que se han visualizado, sobre todo, con la liquidación de las pruebas externas de evaluación (reválidas), que, a partir de ahora, sólo tendrán carácter orientador y muestral y en la normativa que regula los requisitos para la obtención del título de graduado en la ESO y en el Bachillerato, que permite titular en los niveles obligatorios con dos materias pendientes y con una media inferior a 5, medida cuestionada por ANPE por atentar contra la cultura del rigor y el esfuerzo y que puede afectar negativamente a la desmotivación del alumnado y del profesorado. El acuerdo por el que se crea una Subcomisión en el Congreso para la elaboración de un gran Pacto de Estado Social y Político por la Educación pretende dar el tiro de gracia a una Ley que nació sin consenso, en un escenario de recortes y que después de tres años de vigencia ha evidenciado numerosos problemas de aplicación. Dicho pacto servirá de base para que el Gobierno elabore un proyecto de Ley Básica de Educación, que sustituya la legislación vigente y que nazca con vocación de estabilidad a partir de un amplio acuerdo político y social. ANPE compareció el pasado 21 de febrero en el Congreso exponiendo sus criterios para la elaboración del pacto de estado por la Educación que debe partir, precisamente, del reconocimiento de esta necesidad. Para que sea verdaderamente efectivo, el diálogo que lo sustente deberá emplear la visión de futuro, el interés real por mejorar la calidad de la enseñanza, y el valor para modificar lo que no funciona para adaptar la educación a los nuevos retos y exigencias de una sociedad en continuo cambio y trasformación. Nuestras prioridades pasan por la reversión de los recortes en educación, el impulso de la enseñanza pública como garante de la cohesión social y el principio de igualdad de oportunidades, que como principios transversales impregnen a los verdaderos pilares que deben sustentar el pacto como la vertebración del sistema, su modelo y estructura, la financiación de la enseñanza, el desarrollo profesional de los docentes, el funcionamiento de los centros, y la coordinación y cooperación entre todas las administraciones educativas para asegurar la implantación de cualquier reforma. Pero desde nuestra voluntad colaboradora en la búsqueda del pacto también tenemos que mostrar nuestro escepticismo porque conocemos la encrucijada en la que se encuentra la educación en España, caracterizada por una fuerte ideologización y agravada ahora por las tensiones políticas y territoriales. En los últimos meses del curso escolar hemos asistido a la polémica surgida sobre la elaboración de los libros de texto en alguna que otra Comunidad Autónoma, plagados de contenidos en los que priman los «planteamientos ideológicos sectarios y tendenciosos» lo que ha motivado que el Ministerio de Educación haya solicitado un informe a la Alta Inspección para ver si se vulnera la legalidad vigente. Para ANPE, la desvertebración que existe en el sistema educativo se manifiesta no solo en los libros de texto, sino también en la propia distribución curricular, en las pruebas de evaluación y en otros aspectos de la gestión de la educación como la financiación, las convocatorias de oposiciones a los cuerpos docentes y otras cuestiones que están abriendo una brecha significativa en los resultados académicos entre las CCAA como señalan los informes internacionales y que puede abocarnos, de no remediarlo pronto, a la desintegración en diecisiete sistemas educativos. Finaliza el curso con la celebración de la Mesa Sectorial de Educación el 28 de junio, en la que el Ministerio de Educación acordó con los sindicatos la convocatoria de amplias ofertas de empleo público (150.000 plazas ) en los próximos 5 años con 3 convocatorias por cuerpo docente, para cumplir con lo regulado en la Ley de Presupuestos Generales del Estado en la que se fija el objetivo de reducir en los próximos años a un 8% la tasa de interinos docentes existentes, situada actualmente en todo el Estado por encima del 20%. Desde ANPE hemos trasladado al Ministerio la necesidad de coordinar y dotar de seguridad jurídica y rigor a los procesos que se convoquen y fijar unas reglas del juego que sean conocidas con suficiente antelación por todos los interinos y aspirantes. ANPE está abierto a cualquier modificación del sistema de acceso de estas convocatorias que pasaría por facilitar el acceso a los interinos con el aumento en la valoración de la experiencia docente en la fase de concurso hasta el máximo legal y jurisprudencialmente posible con la perspectiva de la regulación de un nuevo modelo de acceso que ha de establecerse en un futuro Estatuto Docente. Por otro lado, ANPE ha propuesto al Ministerio y así ha sido aceptado, la creación de una comisión de seguimiento que permita anualmente conocer el grado de cumplimiento de los objetivos de reducir la tasa de interinos, velar por una amplia oferta de empleo público y dotar de estabilidad a las plantillas docentes. Desde ANPE nos reiteramos en la imperiosa necesidad de impulsar un pacto o acuerdo de estado básico que dote de estabilidad al sistema, aleje a la educación de la confrontación ideológica permanente y siente las bases de un compromiso para hacer de ella una verdadera prioridad política y social. La actual situación del profesorado y su futuro profesional requieren un tratamiento urgente en el compromiso de mejorar la educación. Todo ello pasa por poner en marcha todas aquellas actuaciones que dignifiquen la figura del profesor, le devuelvan su valoración social y hagan más atractiva y motivadora su tarea, de modo que consigamos atraer a la docencia a los mejores profesionales. Es imprescindible contar con el profesorado y convertirlo en uno de los pilares del pacto, porque ninguna reforma educativa podrá arraigar si en ella no se cuenta con la implicación de los docentes.     ANPE, el sindicato de la Enseñanza Pública, a  05 de julio de 2017.

Acción sindical
ANPE DENUNCIA UN NUEVO RECORTE CON LA INSUFICIENTE DOTACIÓN DE PROFESORADO PREVISTO PARA EL PRÓXIMO CURSO Y PIDE UNA SOLUCIÓN
Castilla La Mancha 30 Jun, 2017

ANPE DENUNCIA UN NUEVO RECORTE CON LA INSUFICIENTE DOTACIÓN DE PROFESORADO PREVISTO PARA EL PRÓXIMO CURSO, Y PIDE UNA SOLUCIÓN INMEDIATA  PARA GARANTIZAR EL BUEN FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS Y LA ATENCIÓN AL ALUMNADO. Ante las promesas del actual gobierno regional de un cambio en la situación de la Educación en CLM, ANPE vuelve a denunciar que con la escasa dotación de profesorado de cupo, que se elabora durante estos días de cara al próximo curso 2017/18, se hace patente que se mantienen los recortes e incluso se agravan en algunos aspectos. El profesorado de cupo se determina todos los años, previo al inicio del curso escolar, para hacer frente a apoyos, desdobles de grupos, cubrir el horario del equipo directivo (por desempeño de sus funciones directivas), atención a la diversidad, etc. Con los cupos establecidos por la Consejería de Educación, con la corresponsabilidad de las Direcciones Provinciales de Educación, se dificulta el buen funcionamiento de los centros y la atención individual al alumnado, además de empeorar la previsión de vacantes para los actos públicos de docentes suprimidos, desplazados y provisionales que deben obtener destino en dichos actos y que con la mínima previsión de cupos tendrán más difícil elegir destino en la provincia. Asimismo, este efecto dominó afectará también a las adjudicaciones de interinidades, puesto que se contará con menos vacantes para cubrir. Una vez más ANPE insiste en la importancia de dotar a los centros educativos del cupo requerido para su buen funcionamiento. Esta situación, que se mantiene desde que comenzaron los recortes, no ha mejorado con el actual gobierno regional y empeora con la falta de Presupuestos, llevando a la inestabilidad y precariedad en las plantillas, a una atención a la diversidad de mínimos y a la lesión de derechos de profesores que de forma legítima consiguieron su destino.   ANPE, el sindicato de la Enseñanza Pública, a 29 de junio de 2017.

Acción sindical
INFORME MESA SECTORIAL EXTRAORDINARIA (27/06/17)
Castilla La Mancha 27 Jun, 2017
historico

ASISTENTES: Por la Consejería: Director General de Recursos Humanos, Director General de Atención a la Diversidad, programas y formación profesional, Jefes de servicio de la D.G. RR.HH. Por la parte sindical: ANPE, STE, CCOO, UGT, CSIF.   1º Borrador de Orden de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes por la que se regulan y se establecen los currículos de losprogramas Específicos de Formación y Profesional en Castilla La Mancha.   2º Dar cuenta del calendario PROVISIONAL de los procesos de inicio de curso.   INFORME mesa ext. 27-06-17_

Acción sindical
29 de JUNIO: CONCENTRACIONES PROVINCIALES POR EL CONTRATO ANUAL DEL PROFESORADO INTERINO
Castilla La Mancha 26 Jun, 2017
historico

CONCENTRACIONES PROVINCIALES POR EL CONTRATO ANUAL DEL PROFESORADO INTERINO 29 DE JUNIO A LAS 19H EN LAS DIRECCIONES PROVINCIALES DE EDUCACIÓN: Albacete: Av. de la estación, 2 Ciudad Real: Av. Alarcos, 21 Cuenca: Av. República Argentina, 16 Guadalajara: C/ Juan Bautista Topete 1 y 3 Toledo: Av. de Europa, 26  

Acción sindical
ANPE ALBACETE SE CONCENTRA EN CONTRA EL CESE DE INTERINOS EN CASTILLA-LA MANCHA
Castilla La Mancha 22 Jun, 2017
historico

ANPE ALBACETE se concentró ayer 21 de junio, a las 19.00 horas frente a la Consejería de Educación para reclamar los derechos de cerca de 5.000 profesores interinos que serán despedidos a finales de este mes, con el propósito de no pagar el verano, hecho que solamente ocurre en nuestra región.    

Acción sindical
ANPE PLANTEA UN RECURSO PARA EXIGIR LA PRÓRROGA DE LOS CONTRATOS DE LOS INTERINOS DURANTE LOS MESES DE VERANO
Castilla La Mancha 14 Jun, 2017

Como único firmante del Acuerdo para el cobro del verano, ANPE vuelve a recurrir el despido de los interinos. El recurso que plantea ANPE exige la prórroga de los contratos de los docentes interinos que hayan trabajado 5 meses y medio por curso, tal y como ocurría hasta 2012. Este Acuerdo se aplicó en nuestra región hasta 2012, año en el que, a través de la Disposición Adicional Decimotercera de la Ley de Presupuestos de Castilla-La Mancha, se anuló. A partir de ese momento, desde ANPE hemos venido denunciando esa situación, año tras año, no sólo en las Mesas de negociación y en los medios de comunicación, sino también en los Tribunales. Las últimas sentencias del Tribunal de Justicia de la Unión Europea, que han dejado en evidencia la forma de proceder del Gobierno de Castilla La-Mancha con los despidos de los interinos, abren una nueva vía para fundamentar este nuevo recurso para recuperar el Acuerdo ANPE-MEC de 1994. Exigimos el cese de esta clara vulneración de derechos y de este trato discriminatorio, puesto que a igual trabajo, iguales derechos laborales y económicos. Para poder recurrir el cese y solicitar la prórroga de los contratos de los cursos escolares en los que hayas trabajado 5 meses y medio, desde el curso 2012/2013, debes presentar la reclamación que te facilitaremos en las sedes de ANPE. ANPE seguirá todas las vías posibles para acabar con esta discriminación de los interinos castellano-manchegos, únicos docentes de toda España que volverán a ser despedidos, durante los meses de verano.   ¡Por la recuperación del Acuerdo ANPE MEC de 1994! ¡Porque a igual trabajo, iguales condiciones laborales y económicas! ¡Porque es nuestro derecho!

Acción sindical
Concentración por el Contrato Anual del Personal Interino
Castilla La Mancha 12 Jun, 2017

CONCENTRACIÓN A LAS PUERTAS DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN EN TOLEDO, MIÉRCOLES 21 DE JUNIO A LAS 19 h. "A igual trabajo igual salario"   COMUNICADO CONJUNTO DE LOS SINDICATOS DE LA MESA SECTORIAL DE EDUCACIÓN DE CASTILLA LA MANCHA POR EL CESE DE LOS INTERINOS EN LOS MESES DE VERANO Tras el anuncio de la Consejería de Educación de cesar a todos los funcionarios interinos el día 30 de junio, con el propósito de no pagar el verano, los sindicatos con representación en la Mesa Sectorial de Educación del personal funcionario docente no universitario de Castilla-La Mancha, ANPE, STE-CLM, CCOO, CSIF y FSP-UGT manifestamos lo siguiente: Los docentes interinos de Castilla-La Mancha son los únicos docentes de toda España que volverán a ser despedidos, durante los meses de verano, con la consiguiente discriminación que genera. Este despido genera un perjuicio laboral, económico y administrativo respecto a los interinos del resto de Comunidades Autónomas, lo que supone una desventaja en futuros procesos selectivos, al no computarse esos meses de verano. Hacemos un llamamiento al Gobierno, para que se recupere el cobro del verano, suspendido en 2012, y se prorroguen los contratos durante los meses de verano a aquellos docentes interinos con más de 5 meses y medio de nombramiento durante este curso escolar. Desde el principio de la legislatura se ha iniciado la negociación de Acuerdos que han quedado en papel mojado, dilatando la reversión de los recortes, y sin reflejar un compromiso explicito por recuperar el cobro del verano para este curso escolar por parte del profesorado interino. La no aprobación de los Presupuestos no puede ser excusa para no poner en marcha esta justa reivindicación. Distintas sentencias del Tribunal de Justicia de la Unión Europea se han pronunciado en este sentido y han dejado en evidencia la forma de proceder del gobierno de Castilla La-Mancha con los despidos de los interinos. Exigimos el cese de esta clara vulneración de derechos y de este trato discriminatorio, puesto que a igual trabajo, iguales derechos laborales y económicos. Nuestra paciencia se ha agotado. Esperamos que el Gobierno Regional sea capaz de desbloquear la situación y podamos comenzar una negociación real para revertir los recortes sufridos y planificar, con los representantes del profesorado, las políticas educativas a llevar a cabo. Nuestro sistema educativo y su profesorado lo merecen. El tiempo apremia. Estamos cansados de promesas y queremos realidades. Los sindicatos con representación en la Mesa Sectorial de Educación del personal funcionario docente, ANPE, STE-CLM, CCOO, CSIF y FSP-UGT exigimos al Gobierno Regional que articule, urgentemente, los mecanismos necesarios para prorrogar los contratos durante los meses de verano a aquellos docentes interinos con más de 5 meses y medio de nombramiento durante este curso escolar. Si el Gobierno Regional y la Consejería de Educación no pone fin a esta discriminación, estudiaremos medidas conjuntas de presión para lograr esta justa reivindicación.   ANPE                    STE-CLM              CCOO                   CSIF                       FSP-UGT

Acción sindical
CONVOCATORIA DE SESIÓN EXTRAORDINARIA DE MESA SECTORIAL DE PERSONAL DOCENTE NO UNIVERSITARIO
Castilla La Mancha 22 May, 2017

Orden del día: Calendario escolar curso 2017/2018, comisiones de servicio aulas TEA y EAEHD, Reglamento Orgánico Conservatorios Superiores de Música, Evaluación de Primaria, ESO y Bachillerato. Convocatoria en fichero adjunto. Convocatoria Mesa Sectorial Extraordinaria 25052017

Acción sindical
ANPE CONSIDERA UN ATAQUE A LOS DOCENTES ITINERANTES Y A LA ESCUELA RURAL LOS RECORTES RECOGIDOS EN EL BORRADOR DE ACUERDO DE
Castilla La Mancha 28 Abr, 2017
historico

ANPE CONSIDERA UN ATAQUE A LOS DOCENTES ITINERANTES Y A LA ESCUELA RURAL LOS RECORTES RECOGIDOS EN EL BORRADOR DE ACUERDO DE ITINERANCIAS PRESENTADO POR LA CONSEJERÍA En la Mesa Sectorial de Educación celebrada ayer 27 de abril, la Consejería presentó un borrador de Acuerdo que afecta a los maestros y profesores de la región que ejercen su labor en las Escuelas Rurales y comparten varios centros, desplazándose con sus propios vehículos para ejercer su labor educativa en distintas localidades. El borrador presentado no solo mantiene los recortes del anterior Gobierno sobre las indemnizaciones a percibir, sino que propone más recortes en sus derechos laborales y económicos. Los docentes itinerantes son los únicos funcionarios de la Junta que ponen sus vehículos particulares al servicio de la Administración. Estos profesionales, desempeñan sus funciones docentes en varios centros y en distintas localidades, jugándose la vida en la carretera, para poder prestar una Educación Pública de calidad fundamentalmente en áreas rurales de difícil acceso.   Para compensar a este profesorado, este borrador debería revertir los recortes del anterior Gobierno y mejorar un Acuerdo de Itinerancias vigente desde el 2001. Es necesaria su actualización puesto que el pago del kilometraje es ridículo y no se compensa el desgaste del vehículo (combustible, ruedas, amortiguación, averías,…). Es más si un docente sufre un accidente y tiene contratado un seguro a todo riesgo, la Consejería no se hace cargo, con el consiguiente incremento en la prima que paga el profesorado en su seguro particular.   Pero la realidad ha sido otra. Desde ANPE no esperábamos que el documento presentado aumentara los recortes del gobierno anterior. Se pretende pagar a los docentes itinerantes sólo el viaje de ida y no el de vuelta, en la mejor de las situaciones; forzar a los docentes a no reducir su horario y conceder, sólo en contados casos, una pobre compensación económica de oficio; o de aplicar las reducciones horarias en los periodos de recreo mientras los docentes se desplazan a realizar sus funciones en otra localidad, y por tanto no tienen opción de reducción real puesto que durante el desplazamiento también están desarrollando las funciones inherentes a su puesto.   El único fin de estas medidas es continuar y aumentar los RECORTES EDUCATIVOS y no contratar a profesorado interino para cubrir la reducción horaria de las escuelas rurales, generada por los necesarios desplazamientos a las distintas localidades. Con este borrador se justifican las continuas denuncias de ANPE y se demuestra la poca sensibilidad de la Consejería hacia la Escuela Rural y a la labor que prestan sus docentes, de los que no hay que olvidar que prestan un servicio educativo público con sus vehículos particulares, jugándose la vida en la carretera, multiplicando sus servicios en varios centros y posibilitando el mantenimiento de la Escuela Rural. Es por esto, que exigimos a la Consejería que presente un nuevo documento, que parta del Acuerdo de Itinerancias vigente, con el compromiso y la intención de mejorarlo.   ANPE, sindicato independiente de Enseñanza Pública.   LEER INFORME DE LA MESA SECTORIAL (27/4/17)   Y   BORRADOR DE ACUERDO DE ITINERANCIAS    

Acción sindical
Informe Mesa Sectorial (27/04/2017)
Castilla La Mancha 27 Abr, 2017

INFORME MESA SECTORIAL EXTRAORDINARIA.   (27-04-2017)   ASISTENTES: Por la Consejería: Director General de Recursos Humanos, Director General de Atención a la Diversidad y Formación Profesional, Inspector general, Jefes de servicio de la D.G. RR.HH. Por la parte sindical: ANPE, STE, CCOO, UGT, CSIF.   ANPE: Antes de comenzar la Mesa nos gustaría saber si el Director General de RRHH nos puede dar respuesta al escrito que ANPE presentó el pasado 20 de abril sobre la concesión de permiso a los docentes que deban realizar cuidados domiciliarios a sus hijos enfermos, entendiendo que éste es un deber inexcusable como así ha manifestado  que se debe considerar el Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas a consulta realizada sobre el particular y que se adjuntó al citado escrito. CONSEJERIA: Se comunicará lo antes posible la respuesta a este escrito, porque ahora mismo no está en disposición de hacerlo, ya que aún no se ha tomado la decisión.   1º Borrador de Orden de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se desarrollan los procedimientos de selección, renovación y nombramiento de directores y directores de los centros docentes públicos no universitarios de Castilla La Mancha. CONSEJERIA: explica brevemente la Orden  que  desarrolla el Decreto de directores que en breve será aprobado en el Consejo de Gobierno. ANPE: La Orden debería recoger que anualmente se publicará primero la Resolución de renovación de directores y, una vez finalizada la misma, publicar la Resolución con las vacantes libres, incluidas las que hayan quedado libres después de finalizar los procesos de renovación. Solicitamos, a su vez, que no se limite a un solo centro la petición y que se pueda pedir más de uno. Sobre las comisiones de selección, se debe cambiar la redacción y no recoger que la Administración nombrará al profesorado “oído” el Claustro o el Consejo Escolar, sino “a propuesta” de los mismos. Debe quedar claro también que el miembro del Consejo Escolar propuesto a la Administración para ser nombrado en representación de la misma debe ser un docente, entre otras cosas, porque legalmente no podría ser otro miembro. Sería conveniente, por otro lado, contemplar las suplencias de los miembros de la comisión en caso de enfermedad, baja, o cualquier otro motivo, una solución podría ser nombrar suplentes en la sesión en la que se nombran los titulares. Sería conveniente que se reflejara que se pueden usar los medios que se crean oportunos. Por último, reiterar que el proceso de renovación por el Claustro no se debería limitar a un único mandato y, ya que aún no se ha aprobado el Decreto, se reconsidere de nuevo. CONSEJERÍA: Les hubiera gustado desligar los procesos de renovación y cobertura de vacantes pero por cuestión de tiempo este año irán en la misma Resolución. Reflejarán de manera más clara que el miembro del Consejo Escolar que nombrará la Administración será un docente del mismo. Mantendrán que solo se pueda presentar proyecto a un único centro. No es necesario articular la suplencia ya que, salvo que faltaran la mitad de los miembros, se podría celebrar y en caso contrario se pospondría. Se podrán usar los medios que se crean oportunos en la exposición del proyecto.   2º Borrador de Acuerdo de itinerancias para Castilla La Mancha. CONSEJERIA: Este borrador de Acuerdo quiere paliar las diferencias que se dan en las distintas Direcciones provinciales con relación a las itinerancias unificando criterios. ANPE: A la vista del documento enviado por la Consejería, desde ANPE consideramos que es una broma de mal gusto, pues la Consejería pretende llegar a un Acuerdo, empeorando el actual a costa del salario y los vehículos del profesorado. Esto no es un “Acuerdo”, es un ataque directo a los itinerantes y a la escuela rural. La Consejería no sólo mantiene el recorte del anterior Gobierno sobre las indemnizaciones a percibir, sino que ahonda en más recortes en derechos laborales y económicos. La Consejería pretende reducir al máximo las itinerancias realizando distintas categorías de itinerantes y compartidos con un fin exclusivamente economicista, cuando sólo debería existir 2 categorías: itinerantes (cuando se comparten centros de distintas localidades) y compartidos (cuando se comparten centros dentro de una misma localidad).   Con este documento aumentan los recortes del gobierno anterior y se pretende forzar a los docentes a no reducir su horario y conceder la pobre compensación económica de oficio. El colmo es la obligatoriedad de aplicar las reducciones horarias en los periodos de recreo mientras los docentes se desplazan a realizar sus funciones en otra localidad, y por tanto no tienen opción de reducción real puesto que durante el desplazamiento también están desarrollando las funciones inherentes a su puesto. El único fin de estas medidas es continuar y aumentar los RECORTES EDUCATIVOS y no contratar a profesorado interino para cubrir la reducción horaria de las escuelas rurales, generada por los necesarios desplazamientos a las distintas localidades. Con este borrador se justifican las continuas denuncias de ANPE y se demuestra la poca sensibilidad de la Consejería hacia la Escuela Rural y a la labor que prestan sus docentes, de los que no hay que olvidar que prestan un servicio educativo público con sus vehículos particulares, se juegan la vida en la carretera, multiplican sus servicios en varios centros y posibilitan el mantenimiento de la Escuela Rural. Desde ANPE no vamos a realizar aportaciones a este documento, ya que recoge todas las interpretaciones restrictivas de las distintas Direcciones Provinciales. Este borrador no es el punto de partida para negociar un nuevo Acuerdo de itinerancias. Pedimos que se inicie la negociación de un nuevo Acuerdo partiendo del anterior, pero con intención de mejorarlo. Partiendo de esta base, el nuevo Acuerdo debería incluir, al menos: Recuperar e incrementar la indemnización, en función de los kms recorridos por poner los vehículos particulares del profesorado al servicio de la Administración. Incluir expresamente en su aplicación al profesorado que se ha intentado excluir del mismo cuando desempeñan sus funciones en distintos centros, como son Orientadores y PTSCs. Recuperar a efectos del cómputo de km semanal, cuando se inicie y termine la jornada en un centro distinto al de la cabecera, para la consideración de desplazamiento tanto la ida como la vuelta al centro de destino. No aplicar la reducción horaria mientras se está itinerando de una localidad a otra para desempeñar sus funciones docentes. Es por esto, que exigimos a la Consejería que presente un nuevo documento, que parta del Acuerdo de Itinerancias anterior pero con las mejoras que hemos propuesto.   CONSEJERÍA: No se ha presentado este Acuerdo  con mala intención, lo único que se ha intentado es subsanar la mala organización de los CRAs en algunas provincias como Cuenca y Guadalajara y unificar criterios de interpretación en todas las provincias. Se ha pretendido abrir una negociación con un borrador de acuerdo que se irá modificando. Como en toda negociación habrá aspectos presentados en los que no habrá problemas para su modificación y en otros no habrá posibilidad de acuerdo. La Consejería entiende el malestar, y en la siguiente Mesa presentará un nuevo borrador, con la intención de que la negociación finalice  antes de final de curso, con el objetivo de que haya unificación de criterio de las distintas Direcciones Provinciales.   3º Borrador de Resolución de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes por la que se convoca proceso para la constitución de bolsas de trabajo de aspirantes a interinidades del Cuerpo de Catedráticos  de Música y Artes Escénicas. CONSEJERIA: Expone la convocatoria del proceso y es el primer paso o fase primera para la reorganización del conservatorio de música que tendrá como última fase la convocatoria de oposición. ANPE: Desde la creación del Conservatorio Superior de Música, ANPE lleva planteando en Mesa Sectorial la necesidad de establecer, en primer lugar, una  Relación de Puestos de Trabajo para el mismo y una Orden de Organización y Funcionamiento. Asimismo queremos insistir en la necesidad de la convocatoria de Oposiciones para el Conservatorio Superior, pues se evitarían situaciones como la necesidad de convocar bolsas de trabajo. Aunque este no es el procedimiento adecuado para normalizar la situación, es un paso, pues no se podía continuar con un sistema de selección del profesorado carente de transparencia y publicidad, que es el que se estaba manteniendo con este centro. Sobre el borrador de las bolsas, queremos realizar dos aportaciones: Que para las especialidades de DIRECCIÓN DE CORO y DIRECCIÓN DE ORQUESTA, se incluya una prueba de Dirección que no figura en el borrador. Que el proceso se haga con la mayor celeridad posible. Hay que tener en cuenta que de los 50 Profesores, 40 son profesores especialistas y 10 están comisiones de servicio, y el contrato de la mayoría de ellos finaliza ahora, en mes y medio, cumpliendo así los tres años de contrato máximo. CONSEJERIA: Hay límite de tiempo y por eso se va a abrir un proceso dando importancia a la  prueba práctica y no incidir tanto en el baremo para no pasarnos del límite temporal de la que disponemos.       ANPE, el sindicato de la Enseñanza Pública. Docentes como tú. 27 de abril de 2017.    

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ANPE EXIGE A LA CONSEJERÍA LA APLICACIÓN DEL PERMISO “DEBER INEXCUSABLE RETRIBUIDO” A LOS CUIDADOS DE HIJOS MENORES
Castilla La Mancha 21 Abr, 2017
historico

ANPE EXIGE A LA CONSEJERÍA LA APLICACIÓN DEL PERMISO “DEBER INEXCUSABLE RETRIBUIDO” AL PROFESORADO POR LOS CUIDADOS DE HIJOS MENORES ENFERMOS En el sector docente de Castilla La Mancha no se está dando cumplimiento de la legislación vigente en lo relativo a conceder permiso para la ausencia del profesorado que, de acuerdo con un certificado médico, deba realizar cuidados domiciliarios de su hijo enfermo. ANPE Castilla La Mancha entiende que las ausencias del profesorado motivadas por cuidados domiciliarios a sus hijos e hijas menores que se encuentren enfermos, siempre que estén debidamente acreditadas mediante certificado médico, tienen que considerarse siempre como deber inexcusable y no como un suceso imprevisto que atender. El artículo 48.1.j del EBEP regula dentro de los permisos que tendrán los funcionarios públicos, el cumplimiento de un deber inexcusable de carácter público o personal y por deberes relacionados con la conciliación de la vida familiar y laboral.” Como acredita el informe del Ministerio de Hacienda y Administraciones Públicas de fecha 26 de marzo de 2013, la paternidad y maternidad constituye una obligación personal de carácter inexcusable y el deber de velar por los hijos e hijas menores está estrechamente ligado con la prestación de cuidados en el domicilio, siempre que se encuentre avalada por un certificado médico. En consecuencia, ANPE ya ha solicitado a la Administración Educativa que tome las medidas oportunas para que, en todos los casos que cumplan con el mencionado requisito, los permisos que se concedan se extiendan durante todo el tiempo que se precise, para el cumplimiento con el deber de tutela y cuidado de los hijos menores de edad.

Acción sindical
TRAS EL RECHAZO A LOS PRESUPUESTOS DE CLM PARA 2017, FSES (ANPE Y SATSE) PIDE LA CONVOCATORIA URGENTE DE LA MESA GENERAL DE
Castilla La Mancha 10 Abr, 2017

Tras la votación de las enmiendas en la última sesión del debate de las Cortes en la región, y el rechazo a la aprobación de los Presupuestos de 2017, FSES -Federación de Sindicatos de Sanidad y Educación-, formada por los sindicatos mayoritarios ANPE y SATSE, pedirá la convocatoria urgente de la Mesa General de Empleados Públicos para abordar las consecuencias en la aplicación del Acuerdo de Mejoras económicas suscrito por FSES. El pasado 1 de febrero de 2016, FSES alcanzó un Acuerdo en la Mesa General de la Función Pública con el Gobierno Regional que suponía, la recuperación de las cantidades pendientes de abono de la paga extraordinaria del año 2012 -en aplicación del Real Decreto-ley 20/2012, de 13 de julio-,  el incremento general anual de las retribuciones y la recuperación de la disminución retributiva del 3%, entre otras medidas de mejora. Gracias a la firma de este Acuerdo, en el mes de enero de este año, en materia retributiva, los salarios se vieron incrementados un 1% en 2016 y los funcionarios públicos recuperaron el 100% de la paga extra detraída en 2012. Pero, con el rechazo a las cuentas para 2017, la recuperación del 1,5% de la disminución retributiva del 3%, así como el incremento de las retribuciones para 2017, quedan suspendidas. En la negociación de este Acuerdo estuvieron presentes tanto Diputados del PSOE como de Podemos, garantizando su compromiso con la aplicación del mismo. Por tanto, como firmante de este Acuerdo y sindicato mayoritario de los sectores que representa, Sanidad y Educación, FSES (ANPE y SATSE) solicitará la convocatoria urgente y extraordinaria de la Mesa General para analizar las consecuencias económicas del rechazo de las cuentas públicas, y estudiar los mecanismos necesarios para articular su aplicación en 2017, tal y como estaba previsto.     ANPE-FSES.  8 de abril de 2017.

Acción sindical
ANPE CRITICA LA SUBIDA SALARIAL DEL 1% ANUNCIADA PARA LOS EMPLEADOS PÚBLICOS Y EXIGE LA RECUPERACIÓN DEL SALARIO PERDIDO
Castilla La Mancha 05 Abr, 2017
historico

EL COMITÉ EJECUTIVO ESTATAL DE ANPE CRITICA LA SUBIDA SALARIAL DEL 1% ANUNCIADA POR EL GOBIERNO PARA LOS EMPLEADOS PÚBLICOS Y EXIGE LA RECUPERACIÓN DEL SALARIO PERDIDO DESDE 2010, ADEMÁS CALIFICA DE INSUFICIENTE EL ACUERDO DE LA MESA GENERAL PARA LA MEJORA DEL EMPLEO PÚBLICO En la reunión del Comité Ejecutivo de ANPE celebrada en el día de hoy, se ha acordado por unanimidad exigir al Gobierno la recuperación del salario perdido por parte del profesorado en estos años, y que debería empezar con la Ley de Presupuestos Generales del Estado de este año. Por otro lado, ha calificado de insuficiente el Acuerdo de la Mesa General de Empleados Públicos, firmado por algunos sindicatos, pues se limita al compromiso de ofertas de empleo público para la consolidación de la mayoría de las plazas ocupadas por interinos existente olvidándose de los miles de puestos de trabajo perdidos en el sector público en estos años, especialmente en el sector docente. El Comité Ejecutivo de ANPE, reunido en el día de hoy, quiere poner de manifiesto que estamos de nuevo ante otra oportunidad perdida de comenzar realmente la recuperación y la reversión de los recortes sufridos por los empleados públicos y, fundamentalmente, por el profesorado de la enseñanza pública en los últimos años. Entre ellos destacar el gran recorte salarial sufrido en 2010 y que supuso una importante merma retributiva para el profesorado y que, unida a las siguientes congelaciones salariales anuales, ha supuesto una pérdida del 20 % del poder adquisitivo de los docentes en los últimos años. Por ello, el Comité Ejecutivo de ANPE, ha aprobado por unanimidad exigir al Gobierno el compromiso firme de recuperar progresivamente en los próximos años el poder adquisitivo perdido, comenzando desde este año a través de la Ley de Presupuestos Generales del Estado, que deberían contemplar una subida mucho mayor de la planteada por el Gobierno del 1% la cual, no sólo se aleja de esa necesaria recuperación, sino que acrecienta la pérdida de poder adquisitivo acumulada pues se situaría esa subida por debajo del IPC. En lo que respecta al Acuerdo alcanzado por algunos sindicatos con el Gobierno nacional para que se realicen en los próximos años amplias ofertas de empleo público con el objetivo de rebajar la tasa de interinos hasta el 8%, desde el Comité Ejecutivo Estatal de ANPE se ha valorado positivamente el compromiso de reducir las altas tasas de interinos docentes existentes, si bien se ha resaltado la insuficiencia del mismo, pues no sólo es necesario consolidar el empleo temporal existente mediante amplias ofertas de empleo público docente y unos procesos selectivos que tengan en cuenta la realidad del colectivo docente con una situación de interinidad, sino también crear empleo para recuperar, a su vez, los miles de puestos de trabajo destruidos en estos últimos años y que, en el sector docente, se cifran en más de 35.000 en todo el Estado. Por ello, el Comité Ejecutivo Estatal de ANPE ha acordado pedir al Gobierno que este Acuerdo de la Mesa General no limite la negociación en las Mesas Sectoriales de Educación, tanto del Ministerio como de las CCAA, y que sea en esas Mesas donde se concreten las ofertas de empleo público en el sector docente para que, en los próximos años, no solamente consolidemos las plantillas actuales, como dice el citado Acuerdo, sino que, además, seamos capaces de ir recuperando esos miles de puestos docentes perdidos en todo las CCAA por los recortes acumulados, para lo que se hace imprescindible revertir los mismos, fundamentalmente la reducción del horario lectivo y de las ratios máximas de alumnos por aula. Por otro lado, ANPE exige al Ministerio de Educación que lidere, coordine y armonice los procesos de oposiciones en todas las CCAA en los próximos años desde la Mesa Sectorial del Ministerio de Educación. ANPE exige con carácter de urgencia negociar la concreción de este acuerdo mediante un proceso de acceso a los cuerpos docentes en todo el Estado a través del cual respete los principios constitucionales de igualdad, mérito y capacidad valorando la experiencia docente en la fase de concurso al máximo que permita la normativa vigente y la jurisprudencia del Tribunal Constitucional. ANPE. El sindicato de la Enseñanza Pública. 5 de abril de 2017. Nota de prensa. Subida salarial y oferta de empleo público

Acción sindical
Informe Mesa Sectorial 30/03/17
Castilla La Mancha 30 Mar, 2017

Informe Mesa Sectorial 30/03/17 ASISTENTES: Por la Consejería: Director General de Recursos Humanos, Jefes de servicio de la D.G. RR.HH. Por la parte sindical: ANPE, STE, CCOO, UGT, CSIF.   1º Borrador de Orden, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regulan en Castilla La Mancha las Enseñanzas de Educación Secundaria para personas adultas, conducentes a la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. CONSEJERIA: Se ha desglosado la antigua orden a sugerencia de sectores de la comunidad educativa al igual que en otras enseñanzas  en dos órdenes, una orden para regular  la estructura y el currículo y otra orden para la evaluación. Los cambios significativos van en relación a los establecidos en la LOMCE. ANPE: Nos parece acertado haber separado la antigua orden en dos, por una parte la evaluación y por otra el currículo, y que se haya pedido aportaciones a los compañeros de las enseñanzas para personal adultas. Artículo 5 Orientación y tutoría. 3.b Eliminar “en su caso” cuando habla del Asesoramiento del Departamento de Orientación. Aunque es verdad que en el punto 8 especifica que los centros de educación de personas adultas contarán con la atención de un orientador, con “en su caso” da a entender que podría no existir el D.O. Punto 7 entendemos que para los responsables de tutoría de cada grupo tendrá asignada una hora semanal, y que esta hora será lectiva como recoge la orden de 02/07/2012 de Organización y funcionamiento. Pedimos una revisión de esta orden, revisar las reducciones horarias para la realización de las funciones de jefe de departamento, equipo directivo, tutoría etc.   Artículo 11. Modalidad a distancia. Punto 6. Debe quedar claro que las actividades de aprendizaje son obligatorias. Por eso se debería de sustituir “puedan” ser entregadas periódicamente por “deban”. Artículo 12. Cambio de modalidad La antelación mínima de un mes nos parece excesiva, que figure que excepcionalmente se podrá cambiar de modalidad con una antelación mínima de 15 días, presentando las actividades que el profesor solicita que consideramos que es lo importante. Artículo 14. Matriculación. Que también se limite le número de ámbitos que pueda cursar al mismo tiempo un alumno durante un cuatrimestre. El limite puede ser 6 ámbitos a la vez. Artículo 16. Profesorado. Punto 3 En el ámbito de Comunicación que se quite que para impartir las materias de este ámbito el profesor será preferentemente de la especialidad de lengua extranjera, y que ponga que dicho ámbito deberá ser impartido por dos profesores especialistas  en cada una de las materias. Uno de lengua castellana y literatura y otro de lengua extranjera. CONSEJERIA: Se da prioridad al de lengua extranjera para impartir el ámbito de Comunicación por el contenido del ámbito. Ya que el profesor de lengua extranjera tiene la competencia para dar lengua y literatura, pero un profesor de lengua castellana y literatura no tiene por qué tener la competencia en lengua extranjera con lo cual habría que contratar otro profesor para esta materia lo que supone más dinero. Las tareas no presenciales son para que el alumno no se lo juegue todo en el último examen. Si no lo hace se le valorará sobre el 80%. Por tanto no tiene sentido obligar a nadie sobre la realización  de estas tareas. Se van a modificar las órdenes de Organización y funcionamiento y se revisaran las reducciones horarias por realización de funciones de tutoría, equipo directivo, jefes de Departamento etc. 2º Borrador de Orden, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se regula la evaluación del alumnado en la Educación Secundaria para personal adultas en la Comunidad Autonómica de Castilla la Mancha. CONSEJERÍA: una de las novedades es que se dará voz al profesorado de apoyo que participará en las evaluaciones. También está en debate en la modalidad a distancia si realizar una prueba intermedia y no sólo una final hasta ahora, están consultando a los centros. ANPE: Lo primero que queremos preguntar es si se conoce cuantos profesores hay con convenio con las administraciones locales y el problema que habría que resolver es el relativo a la evaluación de los alumnos de ese profesorado por la imposibilidad de los mismos para evaluar estas enseñanzas regladas. Sobre lo planteado de realizar una prueba intermedia no lo vemos mal si sirve para quitar materia de la actual prueba final. Es muy farragosa y no tiene sentido la redacción de las decisiones de la Junta de profesores, debería figurar solamente que son por mayoría con el voto de calidad del tutor, tal y como está redactado habría que votar varias veces. En la ponderación de porcentajes en la evaluación de la modalidad a distancia se debería dejar en un 20% las tareas no presenciales realizadas por el alumnado no separando, como aparece en el borrador, las mismas en un 5% y un 15% según el tipo de actividades. CONSEJERÍA: No tienen ahora los datos exactos pero sí que existe ese profesorado por convenio vinculados a alguna CEPA, nos lo podrían facilitar. Van a cambiar la redacción sobre las decisiones de evaluación de la Junta de Profesores para que quede claro que se tomarán por mayoría de los miembros con el voto de calidad del tutor. También van a modificar la ponderación de los porcentajes en la evaluación de la modalidad a distancia, tal y como ha planteado ANPE.   3º Borrador de Resolución de la Consejería de Educación , Cultura y Deportes por la que se convoca proceso selectivo para ampliar bolsa de profesores especialistas para los ciclos formativos de grado superior de Mantenimiento Aeromecánico y de Mantenimiento de Aviónica adaptados a La normativa de la Agencia Europea de Seguridad Aérea- EASA- CONSEJERIA: explican el proceso selectivo que se regula en esta Resolución. ANPE: Estamos de acuerdo con lo contemplado en esta Resolución ya que ha sido realizado con la participación del profesorado del centro que imparte estás enseñanzas y están de acuerdo con el documento planteado. Sí que pedimos la participación de las organizaciones sindicales en la comisión de selección regulada en la base séptima para dar mayor garantías al proceso de selección.   4º Borrador de orden la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se modifica la Orden de 29-08-2013 por la que se regula el acceso a los puestos de trabajo docentes en régimen de interinidad de los centros públicos de  no universitarios de Castilla La Mancha. CONSEJERÍA: explican que las modificaciones que traen van en la línea de modificar la no disponibilidad en las listas, quitando las causas para justificar esa no disponibilidad y poniendo como límite últimos de diciembre. También se modifican las causas para no aceptar un puesto ofrecido. Se regulan también las nuevas titulaciones para impartir las enseñanzas de idiomas en las EOI. Por último se incluye un nuevo artículo sobre otras formas de adjudicación, regulándose en el mismo las llamadas telefónicas. ANPE: Lo primero que queremos decir es que la Consejería debería traer una nueva Orden para que refunda la de 29/07/2013 y las modificaciones posteriores incluida ésta y además podamos revisar y mejorar la Orden en su conjunto. Sobre las modificaciones planteadas en la Orden pedimos que la no disponibilidad sin causa justificada sea hasta últimos de febrero y luego se puedan poner los aspirantes como no disponibles pero con causas justificadas que se deberían de tasar. Habría que incluir también como ponerse disponible y en qué momentos. Los casos relacionados con la maternidad se deberían sacar de la no disponibilidad, pues no se tienen que poner no disponibles ya que se les adjudicará destino y luego serán sustituidas, pero sí que pedimos que se les nombre desde el primer momento para no perder derechos de ningún tipo ni se vean discriminadas y perjudicadas por la maternidad. En cuanto a las llamadas telefónicas no estamos de acuerdo con la regulación que se da, se produce una inseguridad jurídica importante para los aspirantes y habría que explorar otras formas para adjudicar esas plazas, por ejemplo con aceptaciones a través de la intranet en plazos determinados o asistencia a llamamientos públicos puntuales y no penalizando si no se puede acceder o acudir, como alguna Comunidad Autónoma ya tiene. En definitva, sobre el profesorado interino reiteramos la necesidad de negociar, regular y acordar 3 grandes aspectos: Un nuevo Pacto de ordenación de las listas de interinos Una nueva Orden de regulación de acceso a los puestos en carácter de interinidad que derogue y modifique la Orden de 29/07/2013 y sus modificaciones posteriores. Las condiciones laborales de los interinos, como el abrir el plazo restante para reconocimiento de pago y atrasos de interinos de aquellos que en su momento no estaban en activo, sin olvidar el cobro del verano. Sobre el particular esperemos que en la Ley de Presupuestos generales de Castilla La Mancha para 2017, que ahora se está tramitando, los partidos políticos faciliten la reposición del Acuerdo ANPE-MEC de 1994 sobre el cobro del verano para los interinos que acrediten más de cinco meses y medio de nombramiento en el curso escolar, ya que fue una Disposición Adicional de la Ley de Presupuestos de 2012 la que dejó dicho Acuerdo en suspenso y este verano los interinos puedan ver prorrogados sus nombramientos en el verano si por otra Disposición Adicional se termina con esa suspensión. CONSEJERÍA: es un problema en determinadas plazas que no hay más remedio que llamar por teléfono, bien por ser de aceptación voluntaria, por ser de urgencia tener que cubrirlas o por estar las listas sin aspirantes, por ello lo quieren regular, así como la no disponibilidad. Esta modificación la traen por la necesidad de todo ello, aunque tienen la idea de derogar la Orden de 29/07/2013 y hacer una nueva paralelamente a la negociación del Pacto de ordenación de listas de interinos, la intención es verlo y cerrarlo, si es posible, en el mes de mayo. No ven mal aumentar hasta febrero el plazo para ponerse como no disponibles. Reiteran la necesidad de agilizar las llamadas telefónicas por eso su regulación y tener claro quien está dispuesto y quien no a trabajar. Sí que es cierto que es mejorable el texto y lo revisarán para dar la máxima seguridad jurídica. Se van a plantear poner una opción para elegir tercios de jornada en la petición de interinos.   5º Instrucciones de la Dirección General de Recursos Humanos y Planificación Educativa de la Consejería de Educación, Cultura  y Deportes, sobre comisiones de servicio para el curso 2017/2018 CONSEJERIA: El plazo de solicitud es del 4 al 20 de abril. Se han añadido las comisiones de Servicio en los centros de educación especial. Las plazas en los programas de formación especifico con el convenio entre el Ministerio de Defensa, las plazas son provisionales, puede haber mínimas variaciones. Se ha añadido un nuevo apartado en el que la no aceptación de una plaza ofertada implica la renuncia a la comisión de servicio concedida, no pudiendo el interesado reservarse para una adjudicación posterior. ANPE: El plazo  para la presentación de solicitudes coincide con muchos días festivos y planteamos que se modifique dicho plazo. Nos gustará saber por qué han desaparecido las Comisiones de Servicio de los puestos en centros con escolarización preferente para alumnos con déficit motórico. Entendemos y nos gustaría que se recogiera de forma expresa que los funcionarios en prácticas pueden solicitar la Comisiones de Servicios, y que los que se queden en expectativa de destino, que al igual que ocurre en el concursillo se puedan habilitar en otras especialidades para las Comisiones de Servicio. Comisión especial  para docentes con discapacidad o por motivos graves, que se reduzca el grado de discapacidad de 50% a 33% para optar a ellas, con el mismo límite que existe para la reserva de plazas de discapacidad en las oposiciones. Con respecto a las comisiones de puesto específico de Formación Profesional que la adjudicación se realice cuando se haya producido la adjudicación de suprimidos, desplazados y expectativas porque sabemos que no en todas las provincias ocurre así. En las Comisiones en los centros Bilingüe nos gustaría saber porque se ha quitado las comisiones de asesoramiento Lingüístico y que se amplié la limitación de 10 años y puedan solicitarse más. En referencia a Unidades y Centros de Educación Especial nos alegramos que se hayan recuperado estas comisiones como ya pedimos y no entendemos por qué  desaparecieron el curso pasado. Se han ampliado la solicitud a cualquier especialidad y entendemos que también incluye la especialidad de Formación Profesional para los programas de Transición a la Vida Adulta. CONSEJERIA: Los funcionario en prácticas, pueden pedir las comisiones de servicio teniendo en cuenta que superen la fase de prácticas y por las especialidades que puedan habilitar.    

Acción sindical
CONVOCATORIA DE MESA SECTORIAL EXTRAORDINARIA EL PRÓXIMO JUEVES 30-03-2017
Castilla La Mancha 27 Mar, 2017

La Consejería de Educación ha convocado Mesa Sectorial de Educación, en sesión extraordinaria, para el próximo 30 de marzo, jueves. En los puntos del orden del día se tratará: - Borrador de Orden que regula en CLM las Enseñanzas de Educación Secundaria para personas adultas, conducentes a la obtención del título de graduado en ESO. -Borrador de Orden que regula la evaluación del alumnado de Eduación Secundaria para personas adultas en CLM. -Borrador de Resolución por la que se convoca proceso selectivo para ampliar la bolsa de profesores especialistas para ciclos formativos de grado superior de Mantenimiento Aeromecánico y de Mantenimiento de Aviónica. -Borrador de Orden por la que se modifica la Orden 29/07/2013 por la que se regula el acceso a los puestos de trabajo docentes en régimen de interinidad en centtros públicos de CLM. -Instrucciones sobre Comisiones de Servicio.   PODÉIS VER LA CONVOCATORIA EN ARCHIVO ADJUNTO Convocatoria Mesa Sectorial Extr. 30-03-2017

Acción sindical
ANPE HA RECOGIDO MÁS DE 3000 FIRMAS EN TRES DÍAS CON SU CAMPAÑA PARA INCLUIR EL PAGO DEL VERANO A LOS INTERINOS EN LOS
Castilla La Mancha 27 Mar, 2017

El proyecto de Presupuestos Generales de la JCCM, pactado por Podemos y PSOE, no recoge las medidas de especial relevancia comprometidas, no sólo en los medios de comunicación sino también en las Cortes regionales, con el profesorado castellano-manchego al que acaban de dar la espalda y que ahora se siente engañado. Entre estas medidas, una de las más injustas por la discriminación con los docentes del resto de España, es la supresión del cobro y reconocimiento del verano para los interinos de Castilla-La Manca. Desde ANPE hacemos un llamamiento a todos los partidos políticos con representación en las Cortes regionales, para que -en el trámite de la Ley de Presupuestos de la JCCM- realicen las enmiendas necesarias para terminar con la suspensión del Acuerdo ANPE-MEC de 1994 en lo relativo al cobro del verano, decretada por la Disposición Adicional Decimotercera de la Ley de Presupuestos regionales de 2012. Dicho Acuerdo contemplaba que los interinos con más de 5 meses y medio de nombramiento se les prorrogaría el mismo en los meses de verano. Para forzar a que todos los grupos parlamentarios en las Cortes regionales cumplan sus promesas, ANPE ha iniciado una campaña de recogida de firmas para exigir, con el apoyo del profesorado, la inclusión de una disposición en los Presupuestos de la JCCM, que recupere el Acuerdo ANPE-MEC sobre el cobro del verano de nuestros interinos, y evitar que se convertirán en los únicos de España que serán cesados a últimos de junio. Desde ANPE animamos a que sigáis formalizando la petición. FIRMA LA PETICIÓN A TRAVÉS DE ESTE ENLACE ANPE, el Sindicato de la Enseñanza Pública, 27 de marzo de 2017

Acción sindical
ANPE EXIGE A PODEMOS QUE CUMPLA SUS COMPROMISOS CON EL PROFESORADO EN LOS PRESUPUESTOS DE CLM
Castilla La Mancha 21 Mar, 2017

El grupo de PODEMOS en las Cortes regionales anunció el pasado viernes sus enmiendas a los Presupuestos regionales. Desde ANPE lamentamos que entre esas medidas no aparezca ninguna que revierta los recortes en Educación y que incumplan con sus compromisos con el profesorado y la Enseñanza Pública de nuestra región, adquiridos ante notario o mediante Proposiciones No de Ley. Para ANPE y el profesorado de la Enseñanza Pública ha supuesto una decepción que entre las propuestas presentadas por PODEMOS para modificar el proyecto de Ley de Presupuestos de CLM para 2017 no aparezca la “reducción del horario lectivo del profesorado”, medida incluida en su acuerdo de investidura con el PSOE para aplicarse en enero de 2016, o “el cobro del verano de los interinos”,  como se comprometieron a través de la Proposición No de Ley (PNL) que presentaron en las Cortes regionales en julio del año pasado. PODEMOS tiene la llave para que el Gobierno pueda aprobar los Presupuestos regionales, y por ello desde ANPE le pedimos que presionen para incluir aquellas medidas que se comprometieron defender para dar su apoyo a los mismos. Es curioso ver como, sobre el cobro del verano del profesorado interino, PODEMOS propusiera en el mes de julio en las Cortes regionales: “garantizar, a través de la Ley de Presupuestos Generales de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha para el año 2017, la partida necesaria para restablecer el cobro íntegro del verano al personal docente interino no universitario dependiente de la Administración de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha que preste sus servicios durante al menos cinco meses y medio en un mismo curso escolar.“, es decir, restablecer el Acuerdo ANPE-MEC de 1994 que generó este derecho a los interinos, y ahora no aparezca entre sus enmiendas a los Presupuestos, lo que dejará a nuestro profesorado interino como el único de toda España que se le cesará a finales de junio. Ahora, que es el momento de llevar a cabo medidas concretas y que en sus manos está la aprobación o no de los Presupuestos, desde ANPE les exigimos, como al resto de partidos políticos con representación en las Cortes, que no  se olviden de la mejora de la Enseñanza Pública ni de su profesorado, que materialicen sus compromisos y no decepcionen más a un colectivo que está muy cansado de escuchar promesas de políticos que, cuando está en su mano, no cumplen.

Acción sindical
INFORME MESA SECTORIAL (15-03-2017).
Castilla La Mancha 15 Mar, 2017

ASISTENTES: Por la Consejería: D.G. de RRHH, D.G. de Atención a la diversidad, FP y programación. Jefes de servicio de la D.G. RR.HH. Por la parte sindical: ANPE, STE, CCOO, CSIF, UGT.   1º Proyecto de decreto que regula las características y los procesos relativos al ejercicio de la función directiva en los centros docentes públicos no universitarios  de la comunidad de castilla la mancha. CONSEJERIA: nos exponen que la principal novedad sobre el borrador anterior que pasó por la Mesa es que, en caso de cese del Director, ya no sería el jefe de estudios el que se haría cargo de sus funciones hasta el fin del mandato, sino que se nombraría a un profesor del Claustro para que hiciera las funciones de Director hasta el próximo proceso de selección y no hasta fin de mandato. ANPE: Nos alegramos que se hayan tenido en cuenta algunas de las aportaciones realizadas por ANPE en la última mesa sectorial y que se realice, como ya dijimos, un texto refundido de los Decretos actuales. Seguimos reclamando que se regule la situación administrativa de los PTSC, ya que según están ahora mismo no pueden ser directores de ningún centro pues pertenecen a las UO, y al estar ellos solos en las mismas se les debería nombrar directores de las UO mientras no se regule su situación administrativa. En el artículo 4, en el punto 3, volvemos a ver la referencia a las acciones educativas de calidad del apartado 4 del artículo 122 bis de la LOMCE, queremos que se quite como ya pedimos anteriormente, para que no se regule en CLM esas acciones de la forma que aparecen en la LOMCE, entre ellas la selección del profesorado. El Decreto también señala, que dos de los miembros de la Administración serán nombrados, de entre el profesorado del claustro y de entre los docentes del Consejo Escolar “ oídos” esos órganos, volvemos a pedir que se sustituya por “ a propuesta de” que es más concreto. Con respecto a la renovación, insistimos que se debería de renovar siempre por el claustro, no solo la primera vez. Que la siguiente  renovación sea en concurrencia con el proceso de selección ordinario entendemos que no es renovación. Con referencia a la modificación que se ha realizado con respecto al borrador anterior que dice: si el responsable de la dirección cesara, la Dirección Provincial de la consejería con competencias en matrería de educación no universitaria nombrara a un profesor del claustro como responsable de la dirección en funciones hasta la resolución de la siguiente convocatoria de selección y renovación de directores. Pedimos que ese profesor sea a propuesta del claustro,  y si es algún miembro del equipo directivo como jefe de estudios o secretario quien se nombre como director en funciones, se propondrá otro miembro del claustro para ocupar el hueco que deje éste. CONSEJERÍA: recogerán todas las aportaciones y las valorarán, el borrador con las modificaciones que estimen incluir se verá en el Consejo Escolar Regional.   2º Proyecto de decreto por el qu ese regula el plan integral de enseñanza de lenguas extranjeras de la comunidad autónoma de castilla la mancha para las etapas no universitarias. CONSEJERIA: explican los principales cambios introducidos en el borrador, desde el presentado en septiembre hasta el que se ve hoy (se adjunta borrador de esta Mesa). ANPE: Vemos y reconocemos algunos cambios desde el primer borrador hasta este, pero se debe avanzar y recoger muchas mejoras que nos puedan permitir acabar con el bilingüismo fracasado del modelo anterior. Por eso es importante que en este nuevo modelo se cuente con la participación voluntaria de los centros, ya que no todos tienen que ser bilingües, y se haga de una manera progresiva, dejando que salgan de los proyectos actuales aquellos centros que no quieran continuar y que comenzaron porque el actual Decreto obligaba a que todos fueran bilingües en 5 años. Consideramos importante el hecho de que cada centro tiene su propio Proyecto Educativo que lo hace único. Un buen proyecto de bilingüismo o plurilingüismo debe hacerse paso a paso, progresivamente y con inversión en recursos materiales, humanos y formación del profesorado, no basado en intereses políticos centrados en poner la “placa” en el máximo número de centros posibles. Desde ANPE vemos muy importante el aprendizaje de las lenguas desde edades tempranas, incluido el primer ciclo de Ed. Infantil.   PREÁMBULO - Vemos que este Decreto tiene que tener como objetivo, además de regular los programas lingüísticos, garantizar su buen funcionamiento, facilitando los recursos necesarios a través de una INVERSIÓN ECONÓMICA que lo pueda garantizar, y que debe ser uno de los tres pilares que fundamenten un plan integral de enseñanza de Lenguas extranjeras que pueda llevarse a cabo con éxito; así, para ANPE un decreto de bilingüismo se debe fundamentar en tres pilares básicos como son la previsión, la formación y la inversión. - Preguntamos a la Consejería por qué han quitado de la parte final del preámbulo: “…que este decreto tiene como objetivo, a parte de la consolidación de los anteriores proyectos y la enseñanza de contenidos de forma integrada, el estudio de una segunda, e incluso, una tercera lengua extranjera desde edades tempranas”.   CAPITULO 1. Disposiciones generales. Objeto y ámbito de aplicación. -No se cuenta con la aplicación de este decreto a los centros de primer ciclo de Educación Infantil, cuando un bilingüismo real y el buen aprendizaje de lenguas extranjeras requiere el comienzo en edades lo más tempranas posible, tal y como aprendemos nuestra lengua materna. -Agradecemos que se hayan recogido las propuestas de ANPE, aportadas a través de Mesa Técnica sobre: Promover la introducción de una segunda lengua extranjera desde edades tempranas, pues a pesar del título del Decreto no aparecía se contemplaba como objetivo; y también es imprescindible y positiva la introducción en este capítulo del plan de formación específico centrado en actualización lingüística y metodológica del profesorado.   CAPITULO 2. Consideración de centros bilingües y plurilingües. Requisitos, incorporación e implantación. - Pedimos que no se limite el plurilingüismo solo a partir de Secundaria, pues se debe recoger y dar la opción a centros de Infantil y Primaria en este decreto. - En el artículo 7, de incorporación a centros, se debe quitar el punto 2. Que habla de la solicitud de incorporación que puede ser a propuesta de cualquiera de los sectores representados en el Consejo  Escolar; aspecto que ANPE no comparte. - En el artículo 9, dentro del punto 1, proponemos que sea el centro quien decida si en la etapa de Infantil quiere implantar su proyecto de forma progresiva o simultánea.   CAPITULO 3. Estructura de los proyectos en las etapas educativas - Para ANPE, en cuanto a los mínimos de impartición en lengua extranjera se recomienda modificar a: Mínimo de 20% a primaria y mínimo de 25% a Secundaria -Además, preguntamos a los representantes de la Consejería si se admitiría algún proyecto que superase el máximo de 50% en la impartición en la lengua extranjera.   CAPTITULO 4. Participación del alumnado. -En el art. 20, se debe incluir la opción de que puedan o no estar los alumnos de Infantil y Primaria en los proyectos bilingües. Que en todas las etapas tenga carácter voluntario.   CAPITULO 5. Plantillas y profesorado -Desde ANPE agradecemos la profesionalidad y rigor que muestra el artículo 26, en su punto 2, introducido a petición de ANPE, en el que dice que la adecuación de las plantillas de los centros a las necesidades del proyecto no supondrá, en ningún caso, el desplazamiento o supresión de docentes con destino definitivo en el centro. -Sobre dotación de plantillas, consideramos que las plazas se deben proveer preferentemente por definitivos y, en su caso, por provisionales. Consideramos importante que para ello previamente publicasen unos criterios claros para configurar las plantillas y cupos de los centros bilingües o plurilingües, según el porcentaje de horario lectivo impartido en la lengua extranjera. Dichas plantillas se harán públicas para el conocimiento de todos los docentes. Desde ANPE consideramos clave establecer los criterios para atender los grupos que deben conllevar agrupamientos reducidos y desdobles. -Sobre los coordinadores y docentes implicados, queremos pedir que los coordinadores de los proyectos dispongan de una reducción horaria de hasta 4 horas lectivas y/ o complementarias, y que los docentes participantes en el desarrollo del proyecto dispondrán de hasta 2 horas lectivas y/o complementarias, dependiendo del proyecto y del tamaño del centro. -En el artículo 31, se debe eliminar “podrá” por se dotará de cupo extraordinario a los centros que desarrollen proyectos bilingües, pues así debe ser para poder hacer desdobles y tener dos profesores en clase cuando no sea posible el desdoble, siendo todo organizado con criterios públicos conocidos previamente. -ANPE  agradece que se incluya la figura de los Auxiliares lingüísticos de conversación, muy necesaria para estos proyectos, y propone que sean docentes con C1 -preferentemente funcionarios, o integrantes de nuestras bolsas de trabajo regionales o nativos- previa selección por ser voluntarios y cumplir requisitos.   CAPITULO 6. Evaluación. -ANPE recuerda que hay que tener en cuenta que la evaluación debería hacerse adaptada a las capacidades del alumnado, siendo necesario hacer desdobles y refuerzos. - Reconocemos que la Consejería ha recogido la propuesta de ANPE, de que la memoria final del proyecto la elaborará el equipo directivo junto con el coordinador del proyecto, pues el equipo directivo puede no haber estado inmerso en el proyecto. CAPITULO 7. Plan de formación específico de Lenguas extranjeras. -ANPE quiere añadir que  dentro del plan de formación del profesorado, se incluya la priorización en la matrícula gratuita para este profesorado en las EOI. La Consejería de Educación debe ofrecer ayudas económicas a aquellos docentes que quieran formarse en idiomas para la obtención de la titulación correspondiente, para desarrollar su labor en centros con programas bilingües o plurilingües. HASTA AHORA HAN SALIDO DEL ESFUERZO, TIEMPO Y DINERO DE LOS DOCENTES, Y A VECES OBLIGADOS POR TEMOR A PERDER SU PLAZA. Se deben ofrecer y contemplar  planes de inmersión lingüística en el extranjero y becas para estas actividades formativas, además de la posibilidad de  participar en proyectos e intercambios de carácter internacional y hermanamiento con centros extranjeros del mismo nivel de enseñanza. La formación del profesorado sea dentro del horario lectivo y de su jornada laboral, además de darse las facilidades para formarse y garantizar que sean sustituidos durante sus periodos de formación. La Consejería competente en materia de educación dotará del equipamiento con Tecnologías de la Información y Comunicación para el desarrollo de programas, así como, de los materiales adecuados y orientaciones didácticas al profesorado. Es importante destacar en este capítulo que si lo que se quiere es que en los programas bilingües se trabaje con metodología CLIL lo que habría que hacer es planes de formación en esta metodología específicos y adaptados para todos los profesores implicados en ellos. No todos los profesores con un B2 de inglés tienen por qué saber enseñar contenidos y lenguas de forma integrada. No se trata, sin más, de hablar en inglés  ni enseñar sólo inglés en clase de una DNL. Se habla de "inmersión lingüística", ¿esto significa cursos a distancia y estancias de tres semanas fuera? Esto ya se hizo. Y es insuficiente porque un idioma no se puede "inyectar", hay que asimilarlo con tiempo y el tiempo es una variable que considerar. Por tanto, si la normativa que hay ahora no está dando grandes resultados no consideramos que una nueva cambie nada, más bien habría que hacer las cosas de otra forma, no con nuevas condiciones ni papeleos para los centros. La  formación metodológica (CLIL / AICLE) y lingüística del profesorado es la clave. Ésta última debería priorizar las  EEOOII por su calidad y su prestigio, extendidas por toda la región, además de que se contemple la colaboración en formación en idiomas a través de la Universidad. Para finalizar, ANPE ha manifestado a la Consejería la necesidad de que desde el Gobierno Regional se colabore en la concienciación a la sociedad de la importancia de este tema, se promueva un bilingüismo de calidad y se desarrollen programas alternativos en la TV y radio regionales que contribuyan a facilitar el aprendizaje de las lenguas desde la infancia, tal y como se hace en otros países.   3º Borrador de resolución , de la consejería de educación, cultura y deportes, por la que se convoca proceso para la ampliación de la bolsa de trabajo de aspirantes a interinidades de distintas especialidades correspondientes al cuerpo de profesores de enseñanza secundaria, cuerpo de profesores de música y artes escénicas y cuerpo de profesores técnicos de formación profesional. CONSEJERIA: tal y como se está recogiendo en el futuro Pacto de interinos se prevé que no sea tan necesario realizar convocatorias de bolsas extraordinarias como ésta pues habrá unas bolsas de reserva previsiblemente tras cada proceso selectivo. Han hecho un estudio de las necesidades más relevantes actualmente. Explican que, a pesar de las bolsas extraordinarias, hay muchas dificultades para cubrir los puestos de trabajo.     ANPE: Nos alegramos que gracias al actual Pacto de interinos firmado por ANPE, se puedan y se vayan a convocar  procesos de méritos para ampliar aquellas bolsas de trabajo que puedan agotarse o estén agotadas y no se realice por otros procesos menos claros como el contratar arbitrariamente de las listas del paro o de otras CCAA. Nos hubiese gustado como ya hemos exigido en diversas ocasiones que se hubiese hecho mucho antes y las convocatorias de Bolsas extraordinarias deben convocarse mucho antes de que se agoten y ponerse en funcionamiento una vez publicadas. Además de las bolsas que se convocan por esta Resolución, hay al menos 16 bolsas con menos de 10 aspirantes solamente en el cuerpo de Profesores de Secundaria, lo que debe ser tenido en cuenta. De entre las mismas hay bolsas con una teórica mayor demanda como Francés, Inglés o Economía que entendemos se deberían convocar también. CONSEJERÍA: En mesas posteriores habrá más convocatorias de bolsas de trabajo: Aviónica y Conservatorio superior, entre otras. Para esta convocatoria pueden incluir más especialidades en base a las peticiones que hemos realizado y mandemos por correo.   4º Ruegos y preguntas. CONSEJERÍA: nos responderán a lo que estén en disposición de hacer ahora y dependa de la D.G. de RRHH, el resto de cuestiones nos responderán por escrito. Pedimos a la Consejería que traslade al Gobierno regional la urgente necesidad de incluir en la Ley de Presupuestos compromisos importantes para poder llegar, si es que realmente se quiere, a un  Acuerdo de legislatura que, por lo que vemos, parece que está muerto ya. Dentro de esas cuestiones que se deberían incluir para poder avanzar en ese Acuerdo tenemos, entre otras, el pago del verano del profesorado interino, la reducción del horario lectiva y la compatibilidad, por poner también un ejemplo que no tiene coste pero que sería necesario se incluyera en la Ley de Presupuestos. ¿Cómo se tienen pensado trabajar la Formación e Investigación Permanente del Profesorado y que objetivo tiene? ¿Por qué no ha pasado por Mesa Sectorial? ¿Cuál va a ser, por tanto, el procedimiento a seguir? Volvemos a exigir la creación del complemento económico de coordinación de las Aulas Penitenciarias, que sea similar al de los EADH, como así se comprometió en la Mesa Sectorial la Consejería y así consta en las Actas de la misma. Ahora es un buen momento para llevarlo a cabo, a través de la Ley de Presupuestos o de la orden de ejecución de los mismos. CONSEJERÍA: se podría contemplar dentro del futuro Acuerdo de legislatura, pero no lo tenían previsto. Hay muchos docentes que formaron parte de los tribunales del Concurso Oposición al Cuerpo de Maestros en 2016 y no se les abonó todo lo que les correspondía ya que habían realizado más sesiones, lo han recurrido y no se les ha contestado. ¿Cuándo se les van a abonar las sesiones que les faltan?   ANPE exige a la Consejería una rectificación inmediata del criterio de  baremación del difícil desempeño y en las Resoluciones de adjudicaciones definitivas del CGT que se publiquen aparezca ya rectificada, evitando así tener que continuar, los docentes afectados, con denuncias ante los tribunales. No es de recibo que el resto de Comunidades Autónomas esté baremando bien este apartado y Castilla La Mancha no, con el agravante de ser Concurso Nacional. Dentro del baremo, pedimos también la baremación de la figura del Coordinador de Nivel, la cual se ha baremado todos estos años por ser figura asimilada a Coordinador de Ciclo. También sobre el CGT queremos conocer como se está interpretando el derecho preferente de los desplazados, si se considera como tal al que tiene insuficiencia total de horario, como dice alguna sentencia, o si también se considera desplazado aquel que tiene una insuficiencia parcial. CONSEJERÍA: Desde CLM se cumple con la legalidad y entienden que lo aplican bien, en lo que a difícil desempeño se refiere. Son conscientes que hay CCAA que no cumplen pero es el MEC el que debe actuar. Les consta que va a haber muchas reclamaciones y que sean los jueces los que digan cómo hacerlo pero que aquí se hace bien, insisten.   ¿Cuándo se va a revisar la Orden de interinos y vamos a tener el documento final sobre el Pacto de interinos? CONSEJERÍA: en el tercer trimestre se presentarán.   Pedimos la aplicación a todos los Orientadores del Acuerdo de itinerancias, seguimos detectando casos en algunas provincias donde se les está dejando de aplicar, como en Albacete, donde a unos orientadores se les aplica y a otros no, además de casos en otros docentes en distintas provincias. CONSEJERÍA: hablarán con la Dirección Provincial de Albacete para aclarar esto. Por otro lado, en el tercer trimestre presentarán el borrador del nuevo Acuerdo de Itinerancias y esperan acabar con todas las interpretaciones erróneas.   Pedimos la regulación y negociación de un Protocolo de actuación en casos de brotes de infección para evitar situaciones de desinformación y alarma como la ocurrida en el CEIP Virgen del Rosario de Pozo Cañada.

Acción sindical
ANPE EXIGE A LA CONSEJERÍA LA RECTIFICACIÓN INMEDIATA EN LA BAREMACIÓN DEL DIFÍCIL DESEMPEÑO DEL CGT
Castilla La Mancha 09 Mar, 2017

La Consejería ha vulnerado los principios de igualdad y retroactividad con la interpretación restrictiva en la baremación del Difícil Desempeño. La Consejería de Educación ha baremando erróneamente el difícil desempeño, contrariando la propia normativa del CGT, de tal manera que si el centro desde el que el funcionario participa, en algún año no ha estado catalogado como tal el centro, no se le computan los cursos anteriores a dicho curso, aunque haya estado catalogado como de difícil desempeño. Esta incorrecta baremación, además de ilegal y contraria a la norma del CGT que apareja el difícil desempeño a la antigüedad en el centro, produce un grave perjuicio al profesorado de nuestra región, ya que este año el CGT es de ámbito nacional y esta forma de baremar no se está realizando de forma restrictiva en el resto de CCAA. Por tanto, nuestra propia Consejería está castigando a sus propios docentes y dejándoles en inferioridad de condiciones de los de otras CCAA, pues por el mismo tipo de puesto y en las mimas condiciones puntuaran menos. ANPE exige a la Consejería una rectificación inmediata del criterio de  baremación del difícil desempeño y en las Resoluciones del CGT que se publiquen aparezca ya rectificada, evitando así tener que continuar nuestras denuncias ante los tribunales. Desde ANPE nos  ponemos a disposición de todo el profesorado afectado para que puedan realizar la oportuna reclamación y posteriores recursos, una vez se publique la adjudicación de destinos.

Acción sindical
Conferencia: Método ABN. Las razones de un cambio radical en la metodología matemática
Castilla La Mancha 06 Mar, 2017

AFORO COMPLETO Jaime Martínez Montero, autor de numerosos artículos y libros, es maestro y doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación; miembro de la Orden de Alfonso X el Sabio, con la categoría de Encomienda con Placa. Ha sido Inspector de Educación desde 1977 hasta Febrero de 2014, en que se ha jubilado; Profesor Asociado de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz; miembro del Comité Científico de la Agencia Andaluza de Evaluación. A lo largo de su carrera ha desempeñado diversos cargos: Inspector-Jefe de Cádiz, Inspector Central del Ministerio de Educación, Director Provincial de los Equipos de Promoción y Orientación Educativa y de Atención Temprana, Agregado de Educación en la Embajada de España en Suiza. Día: Miércoles 22 de marzo. Hora: 18:00h. Lugar: Salón de Actos de la Delegación Provincial de Hacienda y Administraciones Públicas (Antigua Fábrica de Harinas, Paseo de la Cuba nº 27, Albacete). Debido a la demanda de asistencia el lugar de celebración pasa a ser el siguiente: Salón de actos de la Diputación Provincial de Albacete, Paseo la Libertad nº5 Precio: Afiliados: Gratuita previa inscripción. No Afiliados: No es posible. Aforo completo. ¿QUÉ ES EL MÉTODO ABN? El Método del Algoritmo Basado en Números (o Método ABN) cuyo planteamiento fomenta el cálculo mental a través de la utilización de materiales y objetos cotidianos como botones, pinzas de la ropa, palillos, suelos de goma numerados del 0 al 9… Lo que caracteriza a esta metodología de enseñanza es su carácter abierto – es posible dar con la solución correcta de diferentes maneras-y el hecho de que la base sobre la que trabaja el alumnado son los números, donde las unidades, las decenas, las centenas… se componen y se descomponen libremente sin aplicar una determinada regla o criterio para su resolución final. AFORO COMPLETO Si tienes algún problema con la inscripción llama al 967 607 349 o envía un correo a cursos@anpe-albacete.com.

Acción sindical
EL PRESIDENTE DE ANPE NACIONAL COMPARECE ANTE LA SUBCOMISIÓN DE EDUCACIÓN Y DEPORTE DEFENDIENDO UN PACTO EDUCATIVO QUE
Castilla La Mancha 21 Feb, 2017

Esta mañana Nicolás Fernández Guisado, presidente nacional de ANPE ha intervenido en la subcomisión en el seno de la Comisión de Educación Y Deporte para transmitir la posición y el compromiso de ANPE en relación con la elaboración y el impulso de un Gran Pacto de Estado Social y Político por la Educación. Antes de abordar las propuestas, ANPE tras haber realizado un diagnóstico de la situación en la que se encuentra nuestro sistema educativo, ha exigido la reversión de los recortes porque desde el año 2010 se han venido produciendo desajustes presupuestarios que afectaron a la calidad de nuestro sistema educativo y a las condiciones laborales del profesorado. Para alcanzar este Pacto Educativo partimos del artículo 27 de la Constitución, para desde ahí impulsar un acuerdo básico que permita conseguir una educación de calidad buscando la equidad que nos equipare con los países más avanzados de nuestro entorno. El pacto de Estado por la Educación debe partir, precisamente, del reconocimiento de esta necesidad. Será necesario para ello abordar una serie de aspectos primordiales: El modelo y estructura del sistema educativo: es necesario un cambio de modelo educativo hacia parámetros de calidad basados en la valoración del conocimiento, la adquisición de competencias, la exigencia en el aprendizaje, la evaluación rigurosa y el esfuerzo, conceptos que no están reñidos con la atención a la diversidad o las necesidades especiales, todo lo contrario, impulsan las verdaderas potencialidades de los alumnos, sea cual sea su punto de partida. Para ANPE las evaluaciones han de servir para mejorar los resultados y deben ser un instrumento para el diagnóstico del progreso en el aprendizaje, para la homologación de contenidos y para la aplicación de programas de refuerzo y recuperación de los alumnos. La vertebración y cohesión del sistema educativo: El Estado está obligado a definir unos principios y unos contenidos básicos comunes para todos y hacerlos cumplir con la finalidad de cohesionar nuestro sistema y ello afecta tanto a  los contenidos curriculares, a los derechos de los ciudadanos a hacer compatible el derecho a conocer y usar el castellano con las demás lenguas vernáculas y a la propia regulación de los cuerpos docentes. Priorizar la escuela pública como eje vertebrador del sistema educativo porque es la única que llega a todos los rincones, atiende a todos los alumnos cualquiera que sea su situación y es por ello garante de la cohesión social y del  principio de igualdad de oportunidades. La vertebración debe afectar también al mantenimiento del carácter estatal de los cuerpos docentes y a liderazgo que debe ejercer el MEC con las políticas de ofertas de empleo público. No resulta admisible el descontrol que cada año se viene produciendo con ocasión de las convocatorias de oposiciones. La financiación de la enseñanza: Debe existir un compromiso económico entre los  partidos políticos y entre el Estado y las comunidades autónomas mediante un Ley de financiación. Tenemos que ir  aumentando la inversión educativa, hasta recuperar el 5% al final de  esta legislatura, para proyectar en las siguientes un aumento que alcance, al menos, un 6% del PIB. Sólo así se podrán en marcha las reformas en nuestro sistema educativo. Es necesaria, además, la promulgación de una Ley de Financiación para las enseñanzas profesionales, con indicación expresa de las responsabilidades que en materia de financiación deban tener las administraciones públicas de manera que se garantice una suficiente dotación de recursos materiales y humanos para la atención de toda la demanda de formación profesional. El funcionamiento de los centros: Aunque es cierto que en las últimas leyes se han producido algunos avances, necesitamos desarrollar el principio de autonomía pedagógica y organizativa de los centros y diseñar un nuevo marco de la función directiva más profesionalizada, regular la participación en los centros así como la recuperación de las competencias técnico-profesionales para los claustros docentes. La situación del profesorado y su desarrollo profesional. La elaboración de un Estatuto Docente que contemple un nuevo modelo de formación inicial y una nueva selección del profesorado a través de la instauración del MIR educativo, además de un Estatuto de la Función Docente, partiendo del respeto a los derechos adquiridos al profesorado, siendo una norma marco imprescindible para regular el acceso, la selección y el desarrollo de la carrera profesional desde el ingreso hasta la jubilación. Si el pacto que se alcanzase no abordase en profundidad la situación del profesorado, éste nunca será efectivo. La aprobación de un Plan Estratégico Nacional de Mejora de la Convivencia Escolar liderado y coordinado por el Ministerio, que contaría, entre otros, con los siguientes apartados: Un programa de prevención de acoso escolar, la reactivación del Observatorio Estatal sobre la Convivencia Escolar, El cumplimiento y desarrollo de los Decretos de convivencia, así como las Normas de conducta establecidas en los centros. El desarrollo reglamentario en todas las Comunidades Autónomas del artículo 124 de la LOMCE que recoge la consideración de autoridad pública de los docentes y un plan específico de formación del profesorado para la prevención y detección de conflictos relacionados con la convivencia escolar. Para ANPE, el Pacto o el Acuerdo para que sea posible, debe ser político, social y territorial. Somos conscientes de que el consenso sobre estas cuestiones es complejo, pero es necesario alcanzarlo si verdaderamente queremos sacar a la educación de la confrontación ideológica permanente y dotar de estabilidad al sistema educativo. Para ANPE este pacto debe conducir a tres objetivos esenciales: recuperar el sentido etimológico de educar frente al más limitado de enseñar, combatir el fracaso escolar mejorando el rendimiento educativo de todos los alumnos y revalorizar la profesión docente.          ANPE, sindicato independiente de la Enseñanza Pública. 21 de febrero de 2017.

Acción sindical
INTERINOS: INFORME DE LA MESA TÉCNICA SOBRE EL NUEVO PACTO DE INTERINOS EN CLM (13-02-2017)
Castilla La Mancha 13 Feb, 2017
historico

ASISTENTES: Por la Consejería: Director General, Jefes de servicio de la D.G. RR.HH. Por la parte sindical: ANPE, STE, CCOO, UGT, CSIF.   Punto único: Pacto para la ordenación de las bolsas de trabajo de los aspirantes a interinidades en la función pública docente.  (VER INFORME COMPLETO EN ARCHIVO ADJUNTO)             ANPE, el sindicato de la Enseñanza Pública.                                                                                                        Docentes como tú.                                                                                                  13 de Febrero de 2017 INFORME Mesa tecnica13-02-2017 Primer borrador P. Interinos -MT-  Último BORRADOR mesa13 de febrero de 2017

Acción sindical
ANPE PIDE A LA CONSEJERÍA QUE RESPETE LA DECISIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR REGIONAL SOBRE ESCOLARIZACIÓN DE ALUMNOS CON
Castilla La Mancha 23 Ene, 2017

ANPE agradece el apoyo casi unánime de los asistentes a la Comisión permanente del Consejo Escolar Regional -a pesar de la ausencia del resto de sindicatos- a la propuesta presentada por ANPE de reducir el número máximo de alumnos por aula en tres puestos escolares en aquellos grupos en los que se escolarice alumnado con necesidades educativas especiales. El pasado jueves, 19 de enero, se reunió la Comisión Permanente del Consejo Escolar Regional, donde se debatió y se hicieron propuestas a la Orden de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, de desarrollo del proceso de Admisión del Alumnado en los Centros docentes públicos y privados concertados que imparten enseñanzas del segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato en Castilla-La Mancha. El Consejo Escolar Regional es el órgano de participación de la comunidad educativa en el que se encuentran representados el profesorado, las familias, los alumnos, los titulares de centros privados y otros agentes sociales, además de contar con representantes de la propia Consejería de Educación. Así, en el citado borrador de Orden de Admisión, en su apartado Decimocuarto, recoge que se reducirá la ratio máxima de alumnos por aula en dos puestos escolares por cada alumno con necesidades educativas especiales que se escolarice en cada grupo. Ante esta insuficiente propuesta, ANPE, único representante del profesorado de la Enseñanza Pública que acudió a la reunión,  propuso reducir el número máximo de alumnos por aula en tres puestos escolares, tal y como estaba establecido hasta el inicio de los recortes, lo que contó  con  el apoyo de la práctica totalidad de los asistentes. El objetivo primordial de nuestro Sistema Educativo es conseguir el máximo desarrollo de las capacidades de nuestros alumnos, prestando especial atención a aquellos que presentan necesidades educativas especiales pero sin olvidar tampoco al resto de alumnos con los que comparten aula. Debemos valorar que el hecho de escolarizar a un alumno con necesidades educativas especiales en un centro y reducir tres puestos escolares por aula, conllevaría mayor atención individualizada, mejora en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, y una mayor dotación de profesorado en los casos que fuera necesario. Desde ANPE mostramos nuestra satisfacción y urgimos a la Consejería de Educación a que tenga en cuenta el sentir de la Comunidad Educativa, si realmente quiere una educación de calidad en Castilla-La Mancha.          ANPE, sindicato independiente de la Enseñanza Pública. 23 de enero de 2017.

Acción sindical
INFORME DE LA MESA SECTORIAL (22-12-16)
Castilla La Mancha 22 Dic, 2016

INFORME DE LA MESA SECTORIAL ORDINARIA. (22-12-16) ASISTENTES: Por la Consejería: Director General de RR.HH., Jefes de Servicio de la D.G. de RR.HH. Por la parte sindical: ANPE, STE, CCOO, CSIF y UGT.   Dar cuenta de la Orden de 15/12/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se aprueba el temario de la fase de oposición del procedimiento selectivo de acceso al Cuerpo de Inspectores de Educación.   CONSEJERIA: Nos informan de las modificaciones en el temario. ANPE: Nos parece bien lo reflejado en la orden presentada.   Dar cuenta del proyecto de Decreto por el que se regulan los criterios y los procedimientos de admisión del alumnado en los centros docente públicos y privados concertados no universitarios de Castilla- La Mancha.   CONSEJERIA: exponen las modificaciones que se han introducido, como la graduación de la puntuación de los distintos aportados del baremo. Las fechas del proceso de admisión serán del 15 de febrero al 15 de marzo.   ANPE: exigimos que independientemente de la zonificación, en el proceso de admisión se ponga en marcha un mecanismo para un reparto equitativo entre todos los centros tanto públicos como concertados, de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, para que no de la sensación ante las familias que hay centros de primero y centros de segunda y no se formen guetos.   Que solamente se concierten aquellas unidades necesarias donde la pública no llegue o no pueda asumir. Y que en caso de tener que suprimir unidades, se haga retirando conciertos educativos y no eliminando unidades en la pública.   Que compute por cada alumno con necesidades educativas especiales como 3 alumnos.   CONSEJERIA: se está estudiando para el futuro Decreto de orientación el cómputo de dos o tres alumnos por un ACNEE.     Dar cuenta del protocolo de coordinación del TDAH.   CONSEJERIA: Presenta el protocolo elaborado a lo largo del curso pasado, que va a ser publicado en breve.   ANPE: Desde ANPE consideramos necesario la coordinación entre las Consejerías de Bienestar social, Educación y sanidad.   En el protocolo especifica que estarán a disposición del orientador un listado orientativo de pruebas, cuestionarios y escalas para la detección del TDAH en el portal de educación. Desde ANPE consideramos que estas ayudas son insuficientes. En el Decreto 66/2013, por el que se regula la atención especializada y la orientación educativa y profesional del alumnado en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, habla de un tercer nivel de orientación, en el modelo de orientación que son los equipos de orientación Técnica para garantizar una atención más especializada en este tipo de alumnado que no se ha desarrollado. Esperemos que en nuevo Decreto de Orientación se desarrolle y se le de contenido a estos equipos.   Se anexa al documento un modelo de informe psicopedagógico, y pensamos desde ANPE que bastante burocracia soporta el profesorado como para tener que utilizar un modelo especifico de informe el orientador para estos casos, mejor que sea algo orientativo.   También específica  en el documento presentado que los centros que escolaricen alumnado con TDAH intensificarán la coordinación de los equipos docentes, harán desdobles, agrupamientos flexibles, actividades y medios de evaluación variados, intensificaran en el plan de acción tutorial el trabajo sobre autoestima, mejora de la competencia emocional, entre otras. Y estas medidas nos parecen muy bien, pero para su realización tendrán que ir acompañadas de otras medidas como dotación por parte de la Consejería a los centros de más recursos personales, para la realización de los desdobles, de recursos materiales y de actividades formativas para el profesorado que atiende estos alumnos.   CONSEJERIA: No se va a desarrollar este tercer nivel como tal, pero sí se va a desarrollar algo parecido en el nuevo Decreto de orientación.   Dar cuenta del protocolo de actuación ante situaciones de acoso escolar en los centros educativos sostenidos con fondos públicos no universitarios de Castilla – La Mancha.   CONSEJERIA: Este protocolo de actuación se ha elaborado a través del trabajo realizado en el Observatorio de la Convivencia, incluyendo las aportaciones de los sindicatos.   ANPE: Gracias a las demandas realizadas año tras año por ANPE, se consiguió, el curso pasado, la puesta en marcha y constitución del Observatorio por la Convivencia Regional. El auge de internet, la proliferación de redes sociales y de aplicaciones de mensajería instantánea han agravado las situaciones de violencia escolar, dando una visibilidad y publicidad aún mayor a esta lacra, lo que hacía imprescindible actualizar el Protocolo de Maltrato entre iguales, publicado en 2006. Para ANPE es fundamental trabajar en la prevención y detección del acoso escolar, y actuar  contra cualquier tipo de violencia o maltrato en el ámbito escolar. ANPE presentó una serie de medidas al Observatorio Regional de la Convivencia Escolar de Castilla –La Mancha, muchas de las cuales se recogen en este Protocolo. Pese a ello, desde ANPE consideramos que el texto presentado es incompleto, y en relación al documento presentado queremos hacer las siguientes apreciaciones: Con carácter general, este protocolo carece de tres aspectos fundamentales: Dedicación horaria lectiva y complementaria para el profesorado para poder implementar campañas de sensibilización, formación, puesta en marcha de proyectos relacionados con la prevención de situaciones de acoso, llevar a cabo durante el recreo el Plan de Actividades que recoja la PGA… Formación del profesorado en horario lectivo, en materia de prevención, detección y actuación antes situaciones de acoso y ciberacoso escolar. Dotación de profesorado para la reapertura de las Aulas de Convivencia de los centros. Las Aulas de Convivencia serían un lugar de prevención, canalización, intervención para poder llevar a cabo medidas reeducadoras y de trabajo emocional, y seguimiento de la convivencia, siendo el espacio físico de referencia en el centro al que cualquier miembro de la comunidad puede dirigirse para canalizar cualquier propuesta o incidente; donde dicho profesorado actuaría como referente de la Convivencia en el centro.   En todas las reuniones de la Permanente del Observatorio se ha estado de acuerdo en que figure lo siguiente: "Apoyo a la autoridad del profesorado para una resolución eficaz de conflictos en los centros, en coherencia con lo establecido en la Ley 3/2012, de 10 de mayo, de Autoridad del profesorado y el Decreto 13/2013,de 21 de marzo, de Autoridad del profesorado en Castilla-La Mancha.   En el apartado Segundo: debe definirse también que se considera “Zonas de riesgo”. Creación de equipos, comisiones y grupos de prevención del acoso escolar. Se podrán crear de equipos provinciales de asesoramiento y atención especializada en acoso escolar y violencia entre iguales, para atender las necesidades de los centros educativos. Estos equipos contarán con representación de las diferentes entidades e instituciones implicadas." En la Comisión de Acoso Escolar, debería estar un miembro del equipo docente del grupo (no del centro) en el que se encuentre el alumno acosado, además del docente responsable del Aula de Convivencia que hemos vuelto a solicitar que se cree en todos los centros, con la dotación de profesorado correspondiente.   En relación a los puntos Sexto y Décimo.- “Elaboración del Plan de Actuación” y “Evaluación y Seguimiento”. Desde ANPE consideramos que se sobrecarga de burocracia a los Directores de los centros. Esta responsabilidad debería recaer sobre la Comisión de Acoso Escolar creada al efecto, y principalmente en el docente responsable del Aula de Convivencia, que exigimos se vuelva a recuperar. Entendemos que se debe matizar qué se entiende por “periódicamente”, en relación al traslado de la información por parte del Director al Inspector del Centro y al Consejo Escolar.   Medidas de carácter general para prevenir el acoso escolar: información por parte de la Consejería de Educación a familias y alumnado, de la doble consecuencia civil y penal que pueden derivarse del acoso y el ciberacoso, con los agravantes de publicidad en el caso de utilizar redes sociales o mensajería instantánea.   Medidas preventivas a nivel de centro: Incluir Educación Emocional   En Plan de Actuación: En procedimientos para realizar el seguimiento debería recogerse Familia del alumno “acosador”.   Por último, desde ANPE queremos dejar de manifiesto que erradicar cualquier tipo de violencia o agresión en los centros no sólo es una responsabilidad exclusiva de los centros educativos, sino que es una responsabilidad compartida de toda la sociedad (Gobierno Regional, medios de comunicación, padres y docentes). Para acabar con esta lacra es fundamental una labor de sensibilización desde el Gobierno regional con campañas contra la violencia escolar, dotación de recursos personales y materiales y, por supuesto, la reducción de alumnado por aula y la formación del profesorado.     Decreto por el que se regulan las características y los procesos relativos al ejercicio de la función directiva en los centros docentes públicos de Castilla La Mancha. CONSEJERIA: Se trata de integrar en un único Decreto los tres que ya existían además de incluir algunas novedades. Entre estas novedades, están el volver a retomar que el proyecto tenga un valor de un 40% y el los méritos del 60%. Se sigue manteniendo la composición de las comisiones de selección. En cuanto a la duración del mandato, será de máximo tres mandatos consecutivos.   ANPE: Nos parece bien que se hayan refundido los tres Decretos que hay actualmente vigentes en uno sólo, porque es más operativo.   En el artículo 4 que habla del Procedimiento de selección, habría que modificar el punto 1, que especifica que la selección y nombramiento de los directores se hará mediante los profesores funcionarios de carrera que impartan alguna de las enseñanzas encomendadas al centro, y con esta redacción, quedarían fuera los Orientadores, y como ya hemos comentado en distintas ocasiones los PTSC, los cuales, por cierto, no pueden ser directores de ningún centro pues pertenecen a las UO y, al estar ellos solos en las mismas se les debería nombrar directores de las UO, esperemos que su situación se regularice por fin en el futuro Decreto de Orientación.   En el punto 3 de ese artículo se hace referencia a las acciones educativas de calidad del  apartado 4 del artículo 122bis de la LOMCE. Pedimos que se quite pues no queremos que se regule en CLM esas acciones de la forma que aparece en la LOMCE.   Con respecto a los criterios de selección y valoración nos parece bien que se retire la puntuación concreta de los distintos apartados y sea en la Orden donde se concreten, ya que, si hubiera que modificarla año a año siempre sería más sencillo.   En cuanto a la composición de la comisión de selección, desde ANPE siempre hemos apostado porque sea el Claustro el que elija a su director y, aunque la norma básica impide esto, tenemos que decir que con este Decreto nos acercamos a ello, dentro de los límites de esa norma estatal. El Decreto también señala que dos de los miembros de la Administración serán nombrados, de entre el profesorado del Claustro y de entre los docentes del Consejo Escolar “oídos” esos órganos, pedimos que se sustituya por “a propuesta de”.   Con respecto a la renovación, insistimos que se debería de renovar siempre por el Claustro, no sólo la primera vez y que la siguiente renovación sea en concurrencia por el proceso de selección ordinario pues eso no sería una renovación.   La revocación del director debería ser a propuesta del Consejo Escolar sin necesidad de mayoría de 2/3, pues la LOE-LOMCE no fija un mínimo. También queremos que se pueda iniciar la revocación por mayoría del Claustro.     Se añade al Orden del día dos puntos que se tratan de manera conjunta: Resolución de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se establece la relación de alumnos por aula para el curso 2017/2018. Instrucciones para la formulación de propuestas de modificación de plantillas orgánicas del profesorado en centros públicos de educación para el curso 2017/2018. CONSEJERÍA: debido a la premura de tiempos traen a Mesa dos puntos que deberían estar ligados al Acuerdo de legislatura pero que hay que tratar ya. Las novedades, además del tema de los apoyos de infantil y de los incrementos de PT y AL, está la no reducción de ratios en 3º y 4º de ESO a cambio de reducir el curso siguiente de 21 a 20 horas lectivas en todos los cuerpos docentes de Enseñanzas Medias.   ANPE: Nos parece bien y positivo que se traigan a esta mesa estas medidas al margen de la posible firma del Acuerdo de legislatura, con lo cual lo que acordemos sobre el particular hoy será ya firme.   Sobre las ratios decir que, aun sabiendo que están basadas en una resolución votada por unanimidad en las Cortes regionales e incluida en una Disposición Adicional a la Ley de Presupuestos de 2016 para realizar la bajada de ratios de manera progresiva en la legislatura, nos sigue pareciendo insuficiente y nos gustaría que se acelerara más. Aun así, sí que pedimos que en todos los niveles en los que no se supere la ratio máxima que deberían de tener al acabar la legislatura se dote de profesorado de apoyo para poder paliar el efecto negativo de esas ratios.   Nos alegra que se pretenda bajar de 21 a 20 horas en EEMM lo que hará que para el curso que viene las plantillas aumenten y haya menos desplazados  que este curso.   También nos parece positivo, aunque insuficiente, que se comiencen a crear en plantilla orgánica plazas de apoyo a Ed. Infantil y que se incrementen en PT y AL.   En cuanto a las propias Instrucciones de plantillas en los demás aspectos, nos remitimos a nuestra intervención en la última Mesa que se trató el tema, pidiendo a su vez, que se unifiquen criterios en las provincias.   Dentro de los criterios hay uno que no aparece claro y se debería reflejar, qué criterio seguir para crear las plazas de orientación educativa que comparten IES o IESO y CEIP. Desde ANPE pedimos que sea con 12 unidades mínimo para crearlas.   Ruegos y preguntas.   CONSEJERÍA: las que estén en disposición de responder ahora lo harán y el resto piden que se las enviemos por correo.   ANPE: Es imprescindible que hoy comuniquen, a los posibles aspirantes y al profesorado interino, si el Gobierno regional ha decidido convocar oposiciones para 2017 y a qué cuerpos docentes. Desde luego entendemos que, ya que ninguna otra Comunidad Autónoma va a convocar plazas de Maestros en Primaria, Educación Infantil y Educación Física (salvo tal vez Madrid), no se deberían convocar nuevamente oposiciones al cuerpo de Maestros en 2017. Si Castilla La Mancha convocase oposiciones de Maestros en 2017 no se respondería al verdadero objetivo de las mismas de consolidar empleo, pues vendrían muchos aspirantes de toda España que, en caso de obtener plaza, muy posiblemente se trasladarían a sus CCAA de origen ya que, no olvidemos, somos un cuerpo estatal y esto es algo que no ocurre en el resto de la Administración Pública regional. A pesar de ello, desde ANPE sí que exigimos que se apruebe este año la mayor Oferta de Empleo Público posible en el sector docente para que así, aunque las convocatorias de oposiciones se realicen en otro año, no se perderían esas plazas para educación. CONSEJERÍA: el Gobierno regional no ha tomado aún una decisión final. Es cierto que la situación es distinta ahora tras el anuncio inesperado de Andalucía. Están barajando si convocar todas, si sólo las que convoque Andalucía o ninguna. Falta conocer también qué especialidades piensa convocar Madrid. En enero lo dirán como fecha tope.   ANPE: Está paralizada la negociación, tanto del Acuerdo de legislatura como del Pacto de Interinos, que es algo que preocupa mucho a los compañeros, por lo que nos gustaría saber cuándo se van a retomar las negociaciones. CONSEJERÍA: en la segunda semana de enero.   ANPE: Rogamos que hasta que se actualice el Acuerdo de Itinerancias, no haya cambios de interpretación en cuanto a las reducciones horarios por kilometraje, y que se apliquen los criterios previamente negociados con la Junta de Personal. Y aquellos cambios que se hayan hecho se reviertan.   Pedimos de nuevo la creación del complemento económico por coordinación en las Aulas Penitenciarias, se nos dijo en una Mesa anterior que se iba a hacer, por lo que urgimos que se traiga a la Mesa Sectorial.   Urgimos a la Consejería para que convoque bolsas extraordinarias para este curso escolar en todas las especialidades que sea necesario, como ya hicimos en la Mesa Sectorial del 13 de Octubre de 2016.   La Consejería anunció que el día 16 de Diciembre se producirán las últimas adjudicaciones del año, y no ha sido así. Y que el 11 de enero serían las primeras adjudicaciones y la siguiente el viernes 20. ¿Siguen siendo esas fechas? El año que vienen seguirán siendo las adjudicaciones todas las semanas y en viernes?.   Pedimos a la Consejería que de las instrucciones pertinentes a las Direcciones Provinciales para que atiendan las peticiones planteadas por los sindicatos en el ámbito de sus competencias, caso que no está ocurriendo, por ejemplo, en la Dirección Provincial de Cuenca ante las peticiones de ANPE.   Solicitamos a la Consejería de Educación que califique como “difícil desempeño” a aquellos docentes que tienen destino en un centro que ahora no es catalogado como de especial dificultad, y que en cursos anteriores sí lo era. Ya que entendemos que se trata de un derecho adquirido, además así lo van a hacer en otras comunidades, y sería un agravio comparativo no considerarlo del mismo modo en Castilla-La Mancha.   Pedimos una regulación diferenciada y ajustada de su Relación de Puestos de Trabajo, y de las ratios para las Comunidades de Aprendizaje. Pedimos que se amplíe, como ha anunciado el Gobierno central, el permiso de paternidad a 4 semanas desde el 1 de enero de 2017 y que los docentes que se acojan a este permiso sean sustituidos por un interino. Rogamos que se den instrucciones a las Direcciones Provinciales para que no se amorticen plazas de la especialidad de informática (cuerpo 590), ya que existen horas de la especialidad en esos centros, horas que están desde hace muchos años. Esas plazas se crearon en su momento, en las mismas condiciones en las que actualmente se quiere que sean amortizadas. La tendencia debería ser la creación de nuevas plazas y no la eliminación. La amortización de estas plazas supondría la desaparición en un futuro inmediato de las mismas, un aumento de desplazados y por consiguiente, un problema asignarles un  destino. Todo ello pone en una grave situación a la especialidad de Informática (cuerpo 590), especialmente maltratada por los Concursos de Traslados y las Plantillas, especialidad en la que llevan muchos años sin crear plazas.   ANPE, el sindicato de la Enseñanza Pública Docentes como tú

Acción sindical
ANPE EXIGE LA REVISIÓN Y MEJORA DE LOS PERMISOS, LICENCIAS Y EXCEDENCIAS DOCENTES
Castilla La Mancha 19 Dic, 2016

Ante el revuelo causado por la circular informativa enviada por la Inspección que aclara determinados aspectos referidos al derecho del profesorado para asistir a las tutorías de sus hijos en edad escolar durante el horario lectivo, ANPE exige la revisión y mejora de los permisos, licencias y excedencias docentes. Este permiso está recogido en el Plan Concilia de los Empleados Públicos de CLM y fue firmado en solitario por CCOO en 2008. Desde entonces, ANPE ha denunciado que dicho Plan discriminaba al profesorado pues, indirectamente, nos excluía de muchos permisos de los allí recogidos por estar ligados a la posibilidad de la “flexibilidad horaria” lo que “conlleva necesariamente la recuperación del tiempo utilizado” y “será aplicable siempre que sea compatible con la naturaleza del puesto de trabajo”. Así lo recoge textualmente el Plan Concilia, consumando una discriminación del colectivo docente pues el único horario que podemos flexibilizar es el complementario y no el lectivo. Así, uno de esos permisos, el recogido en el punto 2.19 del Plan Concilia y que es objeto de la citada Circular, es la “Flexibilización horaria para asistir a tutorías en centros escolares. Se concederá autorización para flexibilizar el horario, por el tiempo indispensable, para que el empleado o empleada con algún hijo o hija en edad escolar pueda asistir a las tutorías del centro correspondiente en caso de que éstas tengan lugar en el tramo de horario fijo de trabajo.” Y aquí tenemos una de las grandes discriminaciones y una de las más incongruentes pues, de hecho, se nos impide en muchos casos acudir a las tutorías de nuestros hijos cuando nos convocan sus profesores. Por todo ello, desde ANPE llevamos años pidiendo la necesidad de modificar nuestros permisos, licencias y excedencias para, por un lado acabar con las discriminaciones que tenemos en algunos de ellos respecto al resto de Empleados Públicos de la región, adaptándolos a las circunstancias de nuestra profesión y, por otro lado, incluir otros que tienen compañeros docentes en otras CCAA. Esta propuesta ha sido incluida y aceptada por la Consejería de Educación en el último borrador del Acuerdo de Legislatura para ser negociada antes de febrero. Desde ANPE esperamos que se apueste desde la Consejería de Educación por una verdadera conciliación de la vida laboral y familiar del profesorado.   ANPE, el Sindicato de la Enseñanza Pública, 19 de diciembre de 2016

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